10月25日下午，校黨委書(shū)記曾禮教授、副校長(zhǎng)楊如安教授，以及教務(wù)處副處長(zhǎng)夏睿依次在博雅樓503會(huì)議室為2018年新進(jìn)教職工作專(zhuān)題報(bào)告和培訓(xùn)。本次報(bào)告培訓(xùn)分別由黨委教師工作部部長(zhǎng)、人事處處長(zhǎng)楊江水和副處長(zhǎng)鄭景麗主持。2018全體新進(jìn)教職員工，人事處負(fù)責(zé)人及相應(yīng)工作人員參加了會(huì)議。
報(bào)告中，曾書(shū)記以“爭(zhēng)做新時(shí)代合格教育工作者——深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話(huà)精神”為題作報(bào)告。整個(gè)報(bào)告緊扣習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要精神，理論聯(lián)系實(shí)際，從“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高等教育迎來(lái)新機(jī)遇”“根本任務(wù)：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”“教育大計(jì)，教師為本”三個(gè)方面對(duì)全國(guó)教育大會(huì)精神作了系統(tǒng)闡述和深入解讀。
對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，曾書(shū)記從新時(shí)代的主要內(nèi)涵、重大意義、堅(jiān)實(shí)依據(jù)等方面作了深刻解讀。對(duì)于高等教育迎來(lái)新遇，曾書(shū)記詳細(xì)闡述了從十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記始終把教育工作擺在突出位置，系統(tǒng)回答了一系列方向性、全局性、戰(zhàn)略性重大問(wèn)題，十九大提出了優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略，《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《關(guān)于加快中西部教育發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022年）》、新時(shí)代高教40條等系列文件的出臺(tái)，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)、新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)、全國(guó)教育大會(huì)等重要會(huì)議的召開(kāi)，以及重慶市的戰(zhàn)略地位、高度重視教育等內(nèi)容。特別是，就習(xí)近平總書(shū)記視察重慶和參加重慶代表團(tuán)審議時(shí)提出的“兩點(diǎn)”定位、“兩地、兩高”目標(biāo)和“四個(gè)扎實(shí)”要求的重要講話(huà)精神，以及市委書(shū)記陳敏爾、市長(zhǎng)唐良智高度重視教育的系列決策部署作了深刻闡述。
談到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，曾書(shū)記強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么樣的人是教育的首要問(wèn)題，高等教育要堅(jiān)持“四個(gè)服務(wù)”（為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)）的辦學(xué)方向，時(shí)刻牢記“兩個(gè)絕不能”（絕不能培養(yǎng)社會(huì)主義的破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)“長(zhǎng)著中國(guó)臉、不是中國(guó)心、沒(méi)有中國(guó)情、缺少中國(guó)味”的人）。曾書(shū)記從“三全育人”、人才培養(yǎng)及教學(xué)內(nèi)容考核改革、教師要做“經(jīng)師”大家更要做傳道的“人師”、對(duì)教師考核要克服“四唯”等頑瘴痼疾，以及強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、嚴(yán)格師德“一票否決”等方面，為如何成長(zhǎng)為新時(shí)代合格教育工作者指明了方向。
教育大計(jì)，教師為本。人民教師無(wú)上光榮。曾書(shū)記強(qiáng)調(diào)：總書(shū)記時(shí)刻心系教師、對(duì)教師在國(guó)家發(fā)展和民族振興作出的重大貢獻(xiàn)給予了充分肯定，并提出殷切期望和更高要求。曾書(shū)記指出，“三個(gè)牢固樹(shù)立”“四有好老師”是對(duì)教師的素質(zhì)要求，“四個(gè)引路人”是對(duì)教師的使命要求，“四個(gè)相統(tǒng)一”對(duì)教師的工作要求；師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)違背教師職業(yè)道德規(guī)范的教師提出“對(duì)教師隊(duì)伍中的‘害群之馬’，要堅(jiān)決依法依紀(jì)予以嚴(yán)懲，清除出教師隊(duì)伍”的嚴(yán)厲警告。
隨后，副校長(zhǎng)楊如安教授以“堅(jiān)持以本為本，推進(jìn)四個(gè)回歸”為題，從“是什么、為什么、怎么做”三個(gè)方面，對(duì)“以本為本”的豐富內(nèi)涵、重要意義和做好“四個(gè)回歸”進(jìn)行了全面深刻的闡述。他指出，新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議的召開(kāi)，標(biāo)志著中國(guó)高等教育發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新階段。“以本為本”就是以本科教育為根本，推動(dòng)本科教育重新回到大學(xué)辦學(xué)的核心基礎(chǔ)地位。他強(qiáng)調(diào)，“以本為本，四個(gè)回歸”是新時(shí)代高等教育非常重要的自我革命。本科生是高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的最大群體，本科階段是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的最關(guān)鍵階段，本科教育是提高高等教育質(zhì)量的最重要基礎(chǔ)。他表示，要堅(jiān)持“以本為本”，必須要做到“四個(gè)回歸”。對(duì)學(xué)生而言，就是要“回歸常識(shí)”、刻苦讀書(shū)學(xué)習(xí)；對(duì)教師而言，就是要“回歸本分”、潛心教書(shū)育人；對(duì)高校而言，就是要“回歸初心”、傾心培養(yǎng)建設(shè)者和接班人；對(duì)高等教育而言，就是要“回歸夢(mèng)想”、傾力實(shí)現(xiàn)教育報(bào)國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。
最后，教務(wù)處副處長(zhǎng)夏睿為全體新進(jìn)教職工，作了題為“更新教育思想觀(guān)念，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的專(zhuān)題報(bào)告。報(bào)告主要就教育教學(xué)改革面臨的新形勢(shì)新挑戰(zhàn)新機(jī)遇、更新教育觀(guān)念和轉(zhuǎn)變教育思想、找準(zhǔn)辦學(xué)定位和確立發(fā)展目標(biāo)、貫徹落實(shí)教學(xué)改革與建設(shè)任務(wù)等方面進(jìn)行了具體說(shuō)明。特別是，就學(xué)校教務(wù)處抓好常規(guī)教學(xué)管理建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、完善實(shí)踐教學(xué)體系和質(zhì)量監(jiān)控體系等十大教改措施作了詳細(xì)解讀。
