2020年3月27日晚，我校計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院羅凌副教授應(yīng)學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心邀請(qǐng)，結(jié)合自己幾周以來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在線(xiàn)教學(xué)研究成果，進(jìn)行了如何有效開(kāi)展基于騰訊課堂的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)直播，全校共有四十余位教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播參加了此次活動(dòng)。
為積極響應(yīng)“停課不停教、停課不停學(xué)”的號(hào)召，做好疫情期間的教學(xué)工作，我校采用線(xiàn)上教學(xué)的方式，開(kāi)啟了春季學(xué)期的帷幕。在線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展四周后，如何發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)師生互動(dòng)效果，提升線(xiàn)上教學(xué)能力，成為每一位教師需要面對(duì)的問(wèn)題。
充分利用現(xiàn)有功能，鼓勵(lì)學(xué)生參與表達(dá)
“欲善其事，必先利其器”。羅凌副教授認(rèn)為，以學(xué)生為中心的高效率互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)課堂一定是建立在老師對(duì)課程平臺(tái)的各個(gè)功能熟悉的基礎(chǔ)之上。羅凌副教授以騰訊課堂軟件為例，分享了四周以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)心得。
從建立課堂到進(jìn)行課堂直播，羅凌副教授充分發(fā)掘騰訊課堂的各個(gè)功能，在利用騰訊課堂直播平臺(tái)的屏幕分享、PPT演示、音視頻等教學(xué)功能的同時(shí)，簽到、畫(huà)板、限時(shí)答題卡、舉手等互動(dòng)功能也進(jìn)行了發(fā)掘、使用，并一一進(jìn)行了詳細(xì)的功能演示和技巧講解。如騰訊課堂的限時(shí)“答題卡”功能，臨場(chǎng)參與感強(qiáng)烈，能吸引全體學(xué)生注意力。答題選項(xiàng)占比的立時(shí)反饋有助于老師掌握學(xué)情、及時(shí)點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而幫助學(xué)生快速厘清模糊概念，及時(shí)強(qiáng)化授課重點(diǎn)。
輔以其他工具手段，立體呈現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)
線(xiàn)上教學(xué)不如線(xiàn)下討論節(jié)奏緊湊，騰訊課堂直播平臺(tái)現(xiàn)有的互動(dòng)功能略顯簡(jiǎn)單，過(guò)程化的數(shù)據(jù)也無(wú)法記錄，單單使用騰訊課堂不足以最大限度地進(jìn)行線(xiàn)上課堂互動(dòng)，提升網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)效果。
針對(duì)這些問(wèn)題，羅凌副教授建議老師們引入其它輔助教學(xué)工具，采取“騰訊課堂+X”的組合模式，綜合利用、各取所長(zhǎng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，打造優(yōu)質(zhì)直播課堂，使線(xiàn)上教學(xué)更加豐富立體。
經(jīng)驗(yàn)心得分享探討，打造高效互動(dòng)課堂
提升教師教學(xué)能力，不僅需要教師的摸索與思考，其他教師的觀(guān)點(diǎn)分享和啟發(fā)同樣重要。
此次活動(dòng)直面當(dāng)前線(xiàn)上教學(xué)的問(wèn)題，以互動(dòng)體驗(yàn)的方式進(jìn)行講授分享，吸引了教師們熱烈討論。物理與電子工程學(xué)院的楊芳老師認(rèn)為：“教師是在線(xiàn)互動(dòng)的源頭，學(xué)生是互動(dòng)的主體。通過(guò)此次工作坊活動(dòng)，增強(qiáng)了教師們對(duì)騰訊課堂教學(xué)功能的掌握，提高了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)疫情結(jié)束后的線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)的實(shí)施和探索提供了幫助?！?/span>
此次線(xiàn)上教學(xué)工作坊活動(dòng)得到了廣大教師的肯定，對(duì)我校教師積極探索線(xiàn)上教學(xué)模式，踐行以學(xué)生為中心的教育理念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了有力支撐。
