12月18日上午，東北師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)副理事長(zhǎng)、《外國(guó)教育研究》雜志主編饒從滿(mǎn)教授應(yīng)邀為我校師生作題為“比較視野下教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研制與實(shí)施”的線(xiàn)上學(xué)術(shù)講座。講座由重慶市重點(diǎn)人文社科基地重慶市兒童發(fā)展與教師教育研究中心主任林長(zhǎng)春教授主持。
講座伊始，饒從滿(mǎn)教授對(duì)國(guó)際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作了簡(jiǎn)要介紹，從國(guó)際的視角分析了美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家的《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)介紹了歐盟、聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織關(guān)于教師發(fā)展的報(bào)告。接著，他對(duì)我國(guó)現(xiàn)行《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）（包括：幼兒園教師、小學(xué)教師、中學(xué)教師，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）的實(shí)施效果、文本以及實(shí)施三個(gè)方面的現(xiàn)狀調(diào)查情況作了深入分析，并針對(duì)其中的數(shù)據(jù)以及問(wèn)題設(shè)置的緣由給大家作了解釋說(shuō)明。
講座中，饒教授對(duì)“比較視野下教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制與實(shí)施”的若干基本問(wèn)題進(jìn)行了分析，結(jié)合對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的功能定位、內(nèi)容呈現(xiàn)和實(shí)施策略作了詳細(xì)的闡釋。他指出，在功能定位方面，教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有多重功能，如引導(dǎo)教師建構(gòu)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等，同時(shí)也存在職業(yè)專(zhuān)業(yè)主義和組織專(zhuān)業(yè)主義兩種專(zhuān)業(yè)主義視野下的教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；在內(nèi)容呈現(xiàn)方面，教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)形式有橫向、縱向；在實(shí)施策略上，教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要廣泛傳播，要在壓力與支持之間維持適度平衡，構(gòu)建基于教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教師質(zhì)量保障體系等。
師生互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，饒教授與聆聽(tīng)的師生圍繞我國(guó)是否會(huì)出臺(tái)新的《標(biāo)準(zhǔn)》，《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于教研員開(kāi)展教研活動(dòng)的作用、學(xué)科課程教師對(duì)于學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了廣泛的討論。
最后，林長(zhǎng)春教授對(duì)本次講座進(jìn)行總結(jié)。他指出，本次講座讓我們了解到《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）發(fā)揮的作用及實(shí)施中存在的不足，尤其是饒教授在立足本土分析我國(guó)《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，從國(guó)際比較的視角，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》未來(lái)的發(fā)展走向提出了前瞻性的觀(guān)點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)，本次講座對(duì)于教師的教學(xué)與科研，研究生的學(xué)習(xí)及今后的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等都具有重要的啟示。
