為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，落實(shí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，12月17日至18日由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)（籌）主辦，北京師范大學(xué)與首都師范大學(xué)共同承辦的第三屆全國(guó)高校家庭教育學(xué)科建設(shè)研討會(huì)在線(xiàn)上舉行。會(huì)議設(shè)三個(gè)分論壇，分別以“家庭教育知識(shí)和人才培養(yǎng)體系建設(shè)”、“家校社協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)”、“青年學(xué)者家庭教育論壇”為主題，約2.2萬(wàn)名來(lái)自全國(guó)各地師生以線(xiàn)上形式參會(huì)互動(dòng)。我校教育科學(xué)學(xué)院教授、重慶市課程與教學(xué)研究基地主任申仁洪、趙石屏、田波瓊等人參加了此次研討會(huì)。
17日下午，趙石屏教授在第一分論壇作了題為《家庭教育學(xué)科知識(shí)體系建設(shè)的文化反思》的主題報(bào)告，報(bào)告從“我們?yōu)槭裁葱枰幕此肌鼻腥耄趯?duì)現(xiàn)代化理論和后現(xiàn)代的思緒，以及家庭教育的普遍焦慮作了深刻的文化反思，進(jìn)而解釋我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)定文化自信，針對(duì)“全球文化視野下回歸文化自信”給出了自己的獨(dú)特思考，最后提出要堅(jiān)定文化自信，研究中國(guó)的家庭教育文化，構(gòu)建中國(guó)式的現(xiàn)代家庭教育學(xué)科體系，并從學(xué)理視角作出了精彩分享。
申仁洪教授在第一分論壇作了題為《家庭教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展視野中的知識(shí)體系建設(shè)》的主題報(bào)告。申教授以政策與法律為依據(jù)，對(duì)教育部第五輪學(xué)科評(píng)估從人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊(duì)伍與資源、科學(xué)研究水平、社會(huì)服務(wù)與學(xué)科簡(jiǎn)介等層面進(jìn)行分析后，根據(jù)家庭教育學(xué)科發(fā)展的核心問(wèn)題提出了人才培養(yǎng)本位的家庭教育學(xué)科建設(shè)，并在家庭教育知識(shí)體系的跨學(xué)科性和家庭教育知識(shí)場(chǎng)域的復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，以人才培養(yǎng)為基本載體，搭建了家庭教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)所需的知識(shí)體系，為高校家庭教育學(xué)科建設(shè)提供了發(fā)展思路。
18日上午，申仁洪教授主持了第三論壇“青年學(xué)者家庭教育論壇”。田波瓊副教授在第三分論壇以《家庭經(jīng)濟(jì)地位對(duì)特殊兒童家庭抗逆力的影響——社會(huì)支持的中介作用》為題作了主題報(bào)告。報(bào)告以特殊兒童家庭經(jīng)濟(jì)地位、特殊兒童家庭抗逆力和社會(huì)支持的關(guān)系為切入點(diǎn)，以社會(huì)支持中介模型探討家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與家庭抗逆力的關(guān)系以及影響機(jī)制，通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出社會(huì)支持的中介效應(yīng)顯著，與家庭抗逆力呈顯著正相關(guān)。最后，田波瓊副教授還進(jìn)一步對(duì)特殊兒童家庭抗逆力水平、家庭降級(jí)地位、社會(huì)支持的整體情況進(jìn)行了討論，并提出了一些積極的建議。
