為切實(shí)推進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文地方優(yōu)師人才培養(yǎng)工作，6月22日上午，文學(xué)院在匯賢樓406會(huì)議室召開(kāi)“中學(xué)語(yǔ)文地方優(yōu)師人才培養(yǎng)指導(dǎo)工作會(huì)”,來(lái)自重慶市中小學(xué)教師發(fā)展中心、西南大學(xué)、渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、重慶南開(kāi)中學(xué)、重慶第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)的專(zhuān)家以及萬(wàn)州、開(kāi)州、酉陽(yáng)的教研員圍繞會(huì)議主題深入研討交流。學(xué)校黨委常委、副校長(zhǎng)楊如安教授出席會(huì)議，學(xué)校教務(wù)處、文學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。
會(huì)議分工作會(huì)和研討會(huì)兩個(gè)階段。
工作會(huì)上，重慶市中小學(xué)教師發(fā)展中心副主任王麗結(jié)合市教師發(fā)展實(shí)際，解讀了“優(yōu)師計(jì)劃”的政策背景與實(shí)施情況，并從定區(qū)域、定專(zhuān)業(yè)、定目標(biāo)、定素養(yǎng)、定能力五個(gè)方面提出了“優(yōu)師計(jì)劃”培養(yǎng)的完善方向。我校文學(xué)院教授李文平簡(jiǎn)要介紹了漢語(yǔ)言文學(xué)優(yōu)師生的培養(yǎng)情況，分析了我院“優(yōu)師計(jì)劃”人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)回應(yīng)。
會(huì)上，成立了由高校教師、一線(xiàn)中學(xué)教師、教研員組成的中學(xué)語(yǔ)文地方優(yōu)師人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)，標(biāo)志著文學(xué)院優(yōu)師人才UGIS協(xié)同培養(yǎng)邁向標(biāo)準(zhǔn)化和體系化探索。
楊如安為委員會(huì)成員一一頒發(fā)聘書(shū)，并對(duì)中學(xué)語(yǔ)文地方優(yōu)師人才培養(yǎng)提出新的要求。他強(qiáng)調(diào)，優(yōu)師培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持小班教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量；要緊貼一線(xiàn)中學(xué)需求，滿(mǎn)足實(shí)踐能力提升需要；課程建設(shè)要注重與本土文化的融入，培育鄉(xiāng)村教育情懷；要注重現(xiàn)代化手段的使用，利用現(xiàn)代化資源培養(yǎng)一批思維、理念、觀(guān)念都走在前沿的優(yōu)秀教師。要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和制度的雙重保障，建立健全“雙導(dǎo)師”或“三導(dǎo)師制”；要深化認(rèn)識(shí)、研究和合作，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的雙夯實(shí)、雙提高。
研討會(huì)上，我校漢語(yǔ)言文學(xué)系主任唐旭副教授詳細(xì)介紹了文學(xué)院優(yōu)師“五系一劃”的人才培養(yǎng)體系，并對(duì)“中學(xué)語(yǔ)文地方優(yōu)師人才培養(yǎng)規(guī)格是什么、地方語(yǔ)文優(yōu)師人才培養(yǎng)“雙實(shí)踐”如何落地”等研討主題作說(shuō)明。隨后，與會(huì)專(zhuān)家開(kāi)展積極交流。
西南大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)張春泉教授，結(jié)合西南大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”做法，從五方面分享了部屬師范院校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文特級(jí)教師李永紅認(rèn)為，“優(yōu)師計(jì)劃”應(yīng)立足于一線(xiàn)需求，強(qiáng)化學(xué)生的課程研發(fā)能力，打造學(xué)養(yǎng)深厚、實(shí)踐力強(qiáng)、特色鮮明的老師。開(kāi)州的余米曲校長(zhǎng)基于當(dāng)前一線(xiàn)教學(xué)存在的系列問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)優(yōu)師生鄉(xiāng)村教育情懷的重要性。酉陽(yáng)教研員鄧萍老師詳細(xì)講述了新教師在工作崗位上可能面臨的困難，建議應(yīng)組織優(yōu)師生積極參與教學(xué)實(shí)踐，在積累理論知識(shí)的同時(shí)腳踏實(shí)地，為真正進(jìn)入一線(xiàn)做好準(zhǔn)備。萬(wàn)州研訓(xùn)員王曉曉建議，從政策和教研推動(dòng)新教師能力提升，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。南開(kāi)中學(xué)的李英杰老師認(rèn)為，優(yōu)師生面對(duì)的是相對(duì)艱苦的鄉(xiāng)村教育情境，培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)在教育情懷培育上下功夫，提早引導(dǎo)學(xué)生熟悉未來(lái)面對(duì)的學(xué)生學(xué)情，了解和開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土教育資源，發(fā)揮鄉(xiāng)村豐富資源的作用。重慶市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)林松校長(zhǎng)，建議關(guān)注大學(xué)生未來(lái)的人生規(guī)劃，加強(qiáng)優(yōu)師生職業(yè)生涯引導(dǎo)，拒絕“躺平”，積極建設(shè)符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向的“自我成長(zhǎng)路徑”。
工作會(huì)從政策解讀、現(xiàn)實(shí)規(guī)劃、實(shí)踐探索、專(zhuān)家會(huì)診等方面，深入研討了文學(xué)院地方語(yǔ)文優(yōu)師人才培養(yǎng)的階段性實(shí)踐成果，為進(jìn)一步開(kāi)展“優(yōu)師計(jì)劃”理論探索和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)指引了方向，為完善地方語(yǔ)文優(yōu)師人才培養(yǎng)UGIS協(xié)同機(jī)制奠定了基礎(chǔ)。
