舞臺(tái)上熠熠生輝，聚光燈下翩翩起舞……正常人學(xué)習(xí)舞蹈尚且需要付出大量精力和汗水，而如果讓12名聽(tīng)障女大學(xué)生配合表演舞蹈和手語(yǔ)演出，在舞臺(tái)背后，她們將要付出多少艱辛？
“面對(duì)無(wú)法直接感知的鼓點(diǎn)節(jié)奏，大家會(huì)嘗試選擇俯身貼地，通過(guò)聲音設(shè)備傳遞至地板的微小振動(dòng)來(lái)體會(huì)并熟悉音樂(lè)的韻律?！弊罱皦?mèng)如山花向陽(yáng)開(kāi)”2024年重慶市殘疾人特殊藝術(shù)巡演上，帶隊(duì)老師何思琦帶著12名來(lái)自重慶師范大學(xué)的聽(tīng)障同學(xué)，為大家來(lái)了舞蹈與手語(yǔ)表演《新征程》，通過(guò)她們自己的方式“起舞”，展現(xiàn)對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。
舞臺(tái)上，她們?nèi)A麗“起舞”，而舞臺(tái)背后的細(xì)節(jié)，卻更讓觀(guān)眾動(dòng)容。
聽(tīng)障大學(xué)生沒(méi)辦法感知音樂(lè)，除了俯身感受地板的方式，他們還需要通過(guò)多種方式“另辟蹊徑”。
何思琦向上游新聞?dòng)浾呓榻B，聽(tīng)障同學(xué)在接觸一個(gè)新曲目時(shí)，會(huì)請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的老師通過(guò)其他方式將音樂(lè)的復(fù)雜構(gòu)成如節(jié)奏、節(jié)拍強(qiáng)弱等進(jìn)行“解碼”、描述，幫助舞者體會(huì)內(nèi)在涵義。
“不僅如此，12個(gè)人的團(tuán)隊(duì)表演，還需要大家的配合，為了確保隊(duì)形嚴(yán)絲合縫，同學(xué)們每日都會(huì)堅(jiān)持進(jìn)行高強(qiáng)度的形體訓(xùn)練?！焙嗡肩榻B，同學(xué)們經(jīng)年累月的刻苦練習(xí)，才能鑄就扎實(shí)深厚的舞蹈技藝。
這12名女大學(xué)生背后有哪些故事？
“當(dāng)掌聲響起來(lái)的那一刻，我們感覺(jué)到非常的高興，也很有價(jià)值感，覺(jué)得這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的辛苦付出是值得的?！?/p>
何思琦在幾個(gè)月前，接到了當(dāng)?shù)貧埪?lián)的邀請(qǐng)，希望這12名同學(xué)能參加特殊藝術(shù)巡演，展現(xiàn)聽(tīng)障女孩們的風(fēng)采。于是，她們選取了《新征程》曲目，既充滿(mǎn)了積極向上的正能量，還能展現(xiàn)每個(gè)人的色彩。
12名同學(xué)都不是學(xué)習(xí)舞蹈專(zhuān)業(yè)的，只是因?yàn)榕d趣愛(ài)好而聚集在一起，每周排練三次，一遍又一遍地排練最終達(dá)到了最佳效果。
在排練舞蹈時(shí)，還會(huì)有手語(yǔ)老師站在舞臺(tái)兩側(cè)，用與音樂(lè)高度融合的肢體動(dòng)作來(lái)傳遞情感、指揮舞蹈動(dòng)作。所以舞蹈是在音樂(lè)、節(jié)奏與手語(yǔ)老師指揮“三者合一”下的呈現(xiàn)，使觀(guān)眾難以覺(jué)察其不同。
為了提升表演中的默契，聽(tīng)障舞者還需要通過(guò)眼睛的余光，觀(guān)察隊(duì)形的設(shè)置，以及和彼此之間通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的排練，不斷地找到大家的默契度。
值得一提的是，除了12名聽(tīng)障女孩的表演，此次巡演中，多個(gè)精彩紛呈的節(jié)目逐一上演。在舞臺(tái)上，殘疾人演員們以他們那充滿(mǎn)力量的舞步、激昂人心的歌聲、以及悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器演奏，傳遞了中華民族堅(jiān)韌不拔和勇往直前的精神，以及他們對(duì)美好生活的無(wú)限熱愛(ài)和向往。
上游新聞?dòng)浾?張皓
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