堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是黨和人民的希望，也是各大高校思想政治工作者共同奮斗的目標(biāo)。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須遵循教育和學(xué)生的健康成長(zhǎng)規(guī)律。
2023年2月，重慶師范大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心申報(bào)的“四級(jí)網(wǎng)絡(luò) 五位一體 六維互動(dòng) 助力學(xué)生健康成長(zhǎng)”成功獲批2023年高校思想政治工作精品項(xiàng)目。成績(jī)背后，是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，將大學(xué)生心理健康工作放在育人首位，知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于肩、履職于行，遵循思政工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生心理健康教育的新思路、新內(nèi)容、新形式，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。
溯源·淬煉
時(shí)間追溯到1954年，學(xué)校在建校之初就胸懷大局，高站位成立心理學(xué)教研室，牢牢把握學(xué)生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，面向全校學(xué)生講授“教育心理學(xué)”教師教育課程。1992年，設(shè)立心理咨詢(xún)中心；1999年，成立心理學(xué)系，開(kāi)辦應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)；2001年，設(shè)立大學(xué)生身心發(fā)展指導(dǎo)中心；2004年更名為大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心；2007年招收發(fā)展與教育心理學(xué)碩士；2013年大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心更名為學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”）沿用至今。近70年來(lái)，一步一個(gè)腳印。中心也將責(zé)任擔(dān)當(dāng)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，不斷發(fā)展壯大。
該學(xué)科已建成“應(yīng)用心理學(xué)”市級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、“心理健康教育與咨詢(xún)輔導(dǎo)系列課程”市級(jí)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)、“特殊兒童心理診斷與教育技術(shù)”市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“應(yīng)用心理學(xué)”校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及心理學(xué)公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
如今，中心發(fā)展成為“中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)”樣本單位，獲批“重慶市高校心理健康教育與咨詢(xún)示范中心”，成為“重慶市大中小學(xué)心理健康教育一體化建設(shè)工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修基地”。受央財(cái)項(xiàng)目支持，建成“重慶市大學(xué)生心理健康教育與服務(wù)中心”。2020年，先后成為“全國(guó)高校心理委員研究協(xié)作組”理事單位、重慶市“未成年人心理健康工作聯(lián)盟”理事單位。
統(tǒng)攬·辯證
新時(shí)代孕育新思想，新思想引領(lǐng)新實(shí)踐。
進(jìn)入新時(shí)代，中心又積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生心理健康教育新模式，創(chuàng)新構(gòu)建“學(xué)?！合怠嗉?jí)—宿舍”四級(jí)縱深網(wǎng)絡(luò)，“課程教學(xué)—心理活動(dòng)—危機(jī)干預(yù)—心理服務(wù)—平臺(tái)保障”五位一體全方位格局，“自知自助—朋輩互助—醫(yī)校聯(lián)合—校院合作—家校聯(lián)動(dòng)—校際合作”六維互動(dòng)合作共融的“四級(jí)網(wǎng)絡(luò) 五位一體 六維互動(dòng)”育人模式。
“四級(jí)網(wǎng)絡(luò) 五位一體 六維互動(dòng)”模式采用積極心理學(xué)的視角，用創(chuàng)新性的工作模式、科學(xué)化的制度設(shè)計(jì)和規(guī)范化的運(yùn)行程序，構(gòu)建能量雙向流動(dòng)、信息多元傳遞、整體良性循環(huán)的心理育人新生態(tài)模式。建立健全積極、靈敏、暢通和協(xié)作的立體化網(wǎng)格工作格局，構(gòu)建校級(jí)、市級(jí)、國(guó)家層面全方位支持系統(tǒng)合力推動(dòng)學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)工作的良性發(fā)展。
——?jiǎng)?chuàng)新“五位一體”心理健康教育工作格局
中心堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合、主導(dǎo)性和主體性相結(jié)合、普遍性和特殊性相結(jié)合原則，完善教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢(xún)服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺(tái)保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，形成互聯(lián)互通的心理育人工作模式?？茖W(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合，直面學(xué)生心理行為問(wèn)題，從學(xué)生日常生活和發(fā)展需要出發(fā)，解決學(xué)生實(shí)際困難，挖掘心理潛能；主導(dǎo)性和主體性相結(jié)合，強(qiáng)化教師主導(dǎo)作用，依托重慶市名師工作室打造心理名師，突出學(xué)生主體地位，依托全校性心理健康活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性；普遍性和特殊性相結(jié)合，既面向?qū)W生全體又關(guān)照個(gè)體發(fā)展，通過(guò)個(gè)人心理成長(zhǎng)報(bào)告等針對(duì)性定制成長(zhǎng)菜單及方案。
通過(guò)心理健康活動(dòng)月、心理活動(dòng)周等品牌活動(dòng)，豐富育人活動(dòng)，拓展育人途徑。其中聊吧驛站作為學(xué)生聯(lián)結(jié)學(xué)生的特色活動(dòng)，每天開(kāi)展團(tuán)體心理對(duì)話(huà)，全年指導(dǎo)幫扶學(xué)生達(dá)萬(wàn)人次。特別在疫情防控期間，聊吧驛站的開(kāi)展有效緩解了專(zhuān)業(yè)力量短缺的問(wèn)題。
——形成心理育人“5P”生態(tài)教學(xué)模式典型
中心開(kāi)設(shè)的公共必修課“大學(xué)生心理健康教育”，是實(shí)施心理育人的重要載體。開(kāi)設(shè)11年來(lái)，課程堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，秉承“專(zhuān)業(yè)與愛(ài)”教育理念，集知識(shí)傳授、心理體驗(yàn)與行為訓(xùn)練為一體，對(duì)提升學(xué)生自我心理保健意識(shí)、強(qiáng)化心理危機(jī)預(yù)防具有重要意義。課程基于積極心理學(xué)的視角，結(jié)合新時(shí)代背景，采用“講解、參與、生成、訓(xùn)練、促進(jìn)”的“5P”生態(tài)教學(xué)模式，通過(guò)心理健康知識(shí)教育、心理保健技能學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生掌握情緒管理、人際交往等技巧，促進(jìn)學(xué)生深入了解自我、接納自我，樹(shù)立自尊自信、積極向上的良好心態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力全面提升。
——形成一套規(guī)范化創(chuàng)新性工作制度
中心進(jìn)一步健全組織制度，從治理結(jié)構(gòu)、運(yùn)行管理、經(jīng)費(fèi)管理、成果管理等方面加強(qiáng)制度建設(shè)，在工作章程、管理辦法等方面出臺(tái)系列規(guī)章制度，確保中心規(guī)范有序、高效運(yùn)行。有效夯實(shí)“學(xué)?！合怠嗉?jí)—宿舍”四級(jí)網(wǎng)絡(luò)，完善“課程教學(xué)—心理活動(dòng)—危機(jī)干預(yù)—心理服務(wù)—平臺(tái)保障”五位一體全方位格局，強(qiáng)化“自知自助—朋輩互助—醫(yī)校聯(lián)合—校院協(xié)作—家校聯(lián)動(dòng)—校際合作”六維合作共融育人模式。
落實(shí)“1+17”整合協(xié)同體系，“1”即學(xué)校學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心，“17”指17個(gè)學(xué)院二級(jí)心理工作站，進(jìn)一步夯實(shí)“學(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)—宿舍”四級(jí)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，構(gòu)建了“心理委員模式朋輩互助長(zhǎng)效工作機(jī)制”“心理中心專(zhuān)職教師派駐學(xué)院長(zhǎng)效工作機(jī)制”“互動(dòng)體驗(yàn)心理大課堂教育教學(xué)模式”等長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造了“自助成長(zhǎng)、助人快樂(lè)、互助和諧”的心理育人環(huán)境，促進(jìn)了校院兩級(jí)心理育人工作專(zhuān)業(yè)化、深入化、精細(xì)化發(fā)展，打通高校思想政治教育工作的“最后一公里”，全力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展保駕護(hù)航。
——建強(qiáng)一支心理健康教育工作隊(duì)伍
師資向來(lái)是教育教學(xué)的重要資源，心理健康工作也是如此，中心配齊建強(qiáng)一支“首席專(zhuān)家—中心負(fù)責(zé)人—骨干成員”一體化的心理健康工作隊(duì)伍，夯實(shí)心理健康工作基石。
建設(shè)素質(zhì)能力過(guò)硬、結(jié)構(gòu)層次合理的專(zhuān)業(yè)師資庫(kù)。凝聚具有高職稱(chēng)、高學(xué)歷、高水平的專(zhuān)家學(xué)者組成理論研究團(tuán)隊(duì)，遴選具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的心理健康教育工作骨干組成教育管理團(tuán)隊(duì)，吸納具有行業(yè)影響力和領(lǐng)域美譽(yù)度的知名人士組成業(yè)務(wù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)人才引進(jìn)和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，不斷擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍，優(yōu)化隊(duì)伍層次和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)或引進(jìn)心理學(xué)方向的博士5—8名、實(shí)踐專(zhuān)家8—10名，打造一支60—80人的專(zhuān)兼職心理健康工作隊(duì)伍，充分發(fā)揮在咨詢(xún)治療、危機(jī)干預(yù)、調(diào)查研究和教學(xué)培訓(xùn)等方面的作用。
此外，通過(guò)培育心理健康市級(jí)一流課程教學(xué)名師、培養(yǎng)注冊(cè)認(rèn)證心理咨詢(xún)師及督導(dǎo)師、構(gòu)建心理委員選培及朋輩互助長(zhǎng)效機(jī)制等舉措，打造一支專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、師生聯(lián)動(dòng)的工作隊(duì)伍，全力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展保駕護(hù)航。增強(qiáng)約3.2萬(wàn)在校生心理健康素質(zhì)，提高約1.2萬(wàn)名師范生的心理健康技能，為1800余名心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)和其他密切相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為重慶市心理健康教育與服務(wù)專(zhuān)業(yè)人員提供督導(dǎo)、培訓(xùn)等繼續(xù)教育服務(wù)。
——打造一個(gè)心理育人特色品牌
中心依托市級(jí)一流課程，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育主陣地建設(shè)，完善課程研發(fā)和更新，建立優(yōu)質(zhì)課程群，每年舉辦教學(xué)技能大賽，打造云端課程共享，推薦整合精品課程；建立貼近工作實(shí)際的教材研發(fā)和修訂機(jī)制，組織編寫(xiě)針對(duì)不同隊(duì)伍特征和需求的系列教材，評(píng)選優(yōu)秀精品教材，匯編出版成果論文，全面培育學(xué)生的積極心理品質(zhì)。
學(xué)校為中心配備相應(yīng)的先進(jìn)設(shè)施設(shè)備、測(cè)評(píng)軟件、專(zhuān)業(yè)儀器，形成具備研修服務(wù)功能的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)館及開(kāi)展心理健康活動(dòng)的系列場(chǎng)館，進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)體輔導(dǎo)、藝術(shù)治療、催眠治療等技術(shù)在心理健康教育中的作用和功能。新增虛擬交互心理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、心理素質(zhì)拓展等，通過(guò)提供模擬仿真訓(xùn)練、捕捉生理信號(hào)指標(biāo)和行為數(shù)據(jù)等，有力地促進(jìn)心理健康咨詢(xún)、專(zhuān)業(yè)能力實(shí)踐，提高教育和培訓(xùn)能力。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，打造心理健康大數(shù)據(jù)中心，提高預(yù)警信息辨識(shí)和監(jiān)測(cè)靈敏度，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+心理健康”理念，重點(diǎn)在咨詢(xún)服務(wù)、危機(jī)干預(yù)、模擬仿真、輻射地方等方面開(kāi)展系列工作，取得片區(qū)為主、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、信息交互、便捷有效的平臺(tái)開(kāi)發(fā)新成效。
依托市級(jí)示范基地共建共享，每年舉辦心理健康工作交流論壇，每年出版典型經(jīng)驗(yàn)匯編；通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理信息動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)、日常排查信息結(jié)果和機(jī)動(dòng)補(bǔ)充信息的整合及管理，設(shè)立心理健康個(gè)人追蹤檔案，提供追蹤數(shù)據(jù)，開(kāi)展分析研究，提供應(yīng)對(duì)方案。結(jié)合各級(jí)科研平臺(tái)，依托ERP腦電采集分析集成系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)交互心理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)集成系統(tǒng)等設(shè)施設(shè)備，輔助心理健康相關(guān)腦神經(jīng)科學(xué)研究，通過(guò)行為數(shù)據(jù)收集、實(shí)驗(yàn)素材分析，加強(qiáng)理論研究，進(jìn)一步提升心理健康教育與咨詢(xún)科學(xué)化水平。
成效·特色
隨著“四級(jí)網(wǎng)絡(luò) 五位一體 六維互動(dòng)”育人模式的持續(xù)推進(jìn)，影響力越來(lái)越大，結(jié)出了豐碩果實(shí)。
近5年，學(xué)校在《心理學(xué)報(bào)》等學(xué)科級(jí)期刊上發(fā)表論文60余篇，出版《大學(xué)生心理健康：體驗(yàn)與訓(xùn)練》等教材專(zhuān)著19部。參與并主持“校園青少年自殺風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與防治模式研究”等8項(xiàng)國(guó)家社科基金和自然科學(xué)基金項(xiàng)目，“中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力易感性及其與適應(yīng)不良的關(guān)系研究”等5項(xiàng)國(guó)家教育部門(mén)基金項(xiàng)目以及27項(xiàng)省部級(jí)社科項(xiàng)目?！疤厥鈨和睦斫】到逃c訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究”等成果獲得多項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)和科學(xué)成果獎(jiǎng)。
中心依托大學(xué)生朋輩心理咨詢(xún)團(tuán)面向全校學(xué)生提供心理健康服務(wù)年均3000余小時(shí)。所有新生每年都進(jìn)行心理普測(cè)并建檔，接待來(lái)電來(lái)訪(fǎng)學(xué)生4000余人次，近百名心理高危學(xué)生通過(guò)醫(yī)校聯(lián)合模式得到及時(shí)干預(yù)，有效處置突發(fā)心理危機(jī)事件百余起，積累了豐富的心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)。
一份份出色的“成績(jī)單”反映出中心對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)工作的不懈追求。面對(duì)成績(jī)，重慶師范大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心沒(méi)有停下探索創(chuàng)新的腳步，在助力學(xué)生健康成長(zhǎng)中不斷完善自我，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
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