“齊步走，一二一……”9月24日，重慶師范大學(xué)的新生們正在熱火朝天地軍訓(xùn)，操場(chǎng)上的口號(hào)聲此起彼伏。而操場(chǎng)另一邊，27名新生組成的方陣卻寂靜無(wú)聲，他們沒(méi)有響亮的口號(hào)，卻踏著整齊的步伐。
▲9月24日，大學(xué)城重慶師范大學(xué)，手語(yǔ)翻譯馬嘉璐正在為“無(wú)聲方陣”的新生軍訓(xùn)翻譯教官的指令。記者 鄭宇 攝/視覺(jué)重慶
這個(gè)“無(wú)聲方陣”的新生來(lái)自重慶師范大學(xué)特殊教育學(xué)院，是有聽(tīng)力障礙的學(xué)生。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能接受公平的教育，學(xué)校也組織他們參加軍訓(xùn)，并為“無(wú)聲方陣”專(zhuān)設(shè)手語(yǔ)翻譯崗，由學(xué)校譯心手語(yǔ)翻譯志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的志愿者們?yōu)樗麄儭氨ｑ{護(hù)航”。
這樣的傳統(tǒng)在該校已延續(xù)15年。9月24日是第66個(gè)“國(guó)際聾人節(jié)”，重慶日?qǐng)?bào)記者走近了這個(gè)“無(wú)聲方陣”和他們的“耳朵們”。
軍訓(xùn)方陣有手語(yǔ)翻譯
時(shí)間回到9月16日上午8時(shí)許，軍訓(xùn)第一天。帶著惴惴不安的心情，新生顧陳思和其他26名同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)上。他們看著穿軍裝的教官不停地在說(shuō)話(huà)，手也在指揮，可聽(tīng)不到聲音的他們根本不知道該站什么位置，排成什么樣的陣型。
▲9月24日，大學(xué)城重慶師范大學(xué)，手語(yǔ)翻譯馬嘉璐正在為“無(wú)聲方陣”的新生軍訓(xùn)翻譯教官的指令。記者 鄭宇 攝/視覺(jué)重慶
“女生站前，男生后面……”這時(shí)，似乎看出他們的尷尬，站在方陣一側(cè)的一位大姐姐，用手語(yǔ)翻譯了剛才的指令，大家萬(wàn)分驚訝：我們竟然有手語(yǔ)翻譯！
在大姐姐的指揮下，顧陳思站到了方陣的第三排第二列，其他同學(xué)也開(kāi)始有序列隊(duì)。
雖然有手語(yǔ)翻譯幫忙，但對(duì)有聽(tīng)力障礙的孩子們來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)過(guò)程依然十分困難?！白哒揭咄?、擺手，雖然教官教了很多遍，但大家一直做不到位、走不整齊。”來(lái)自“無(wú)聲方陣”的另一名新生張立言告訴記者，這時(shí)這位大姐姐就會(huì)走進(jìn)方陣，一邊做標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范，一邊用手語(yǔ)講解細(xì)節(jié)和要點(diǎn)。
▲9月24日，大學(xué)城重慶師范大學(xué)，手語(yǔ)翻譯馬嘉璐正在為“無(wú)聲方陣”的新生軍訓(xùn)翻譯教官的指令。記者 鄭宇 攝/視覺(jué)重慶
“同方陣的一個(gè)同學(xué)在訓(xùn)練時(shí)不小心扭到了腳，在站軍姿時(shí)，右腳只能搭在左腳上，沒(méi)辦法落地，”張立言說(shuō)，手語(yǔ)翻譯很快就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，第一時(shí)間就上前與這名同學(xué)溝通，并攙扶他去了醫(yī)務(wù)室。
現(xiàn)在軍訓(xùn)已進(jìn)行了一大半時(shí)間，“無(wú)聲方陣”的學(xué)生們也從最開(kāi)始自己做自己的動(dòng)作，到現(xiàn)在可以踏著整齊的步伐?！艾F(xiàn)在，我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活更有信心了?！睆埩⒀孕χ嬖V記者。
我愿幫他們“聽(tīng)見(jiàn)”世界的聲音
孩子們口中的手語(yǔ)翻譯，就是譯心手語(yǔ)翻譯志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的志愿者馬嘉璐，她是該校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生。
▲譯心團(tuán)隊(duì)在重慶市磁器口街道磁建村社區(qū)為兒童開(kāi)展國(guó)家通用手語(yǔ)小課堂，助力社區(qū)殘健共融有愛(ài)無(wú)礙。受訪(fǎng)單位供圖
“大一參加軍訓(xùn)時(shí)，我們方隊(duì)旁邊就是一個(gè)‘無(wú)聲方陣’，看到學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)在方陣一旁為聽(tīng)障新生們做手語(yǔ)翻譯的場(chǎng)景，我內(nèi)心十分震撼?！瘪R嘉璐說(shuō)，自己作為一名新生，在進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，都會(huì)有些忐忑，更何況是聽(tīng)障新生，“手語(yǔ)翻譯的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐站在他們旁邊時(shí)，雖然無(wú)聲，仿佛帶給他們一股溫暖的力量，撫慰著他們的不安。我當(dāng)時(shí)就萌發(fā)了加入手語(yǔ)翻譯團(tuán)隊(duì)的想法?！?/p>
軍訓(xùn)一結(jié)束，馬嘉璐就申請(qǐng)加入了譯心手語(yǔ)翻譯志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)，馬嘉璐成為“無(wú)聲方陣”的手語(yǔ)翻譯志愿者。
▲譯心團(tuán)隊(duì)在中國(guó)高校計(jì)算機(jī)大賽重慶賽區(qū)培訓(xùn)會(huì)上為聽(tīng)障大學(xué)生提供手語(yǔ)翻譯服務(wù)。受訪(fǎng)單位供圖
但事情沒(méi)有她想的那么容易，“一上崗就問(wèn)題百出，有部分同學(xué)反映看不懂我的手語(yǔ)翻譯，剛開(kāi)始我以為自己學(xué)的手語(yǔ)是錯(cuò)的，后來(lái)才知道原來(lái)手語(yǔ)也是有‘方言’的。聽(tīng)障新生來(lái)自天南海北，每個(gè)人習(xí)慣的手語(yǔ)都有不同?！瘪R嘉璐說(shuō)，于是她開(kāi)始向這些看不懂她手語(yǔ)的學(xué)生請(qǐng)教，學(xué)習(xí)了解他們習(xí)慣的手語(yǔ)表達(dá)。
該校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生嚴(yán)思彤、英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生王時(shí)慧也是志愿者，嚴(yán)思彤說(shuō)：“我弟弟也是聽(tīng)障人，起初我學(xué)手語(yǔ)是為了回去能與弟弟更好地交流，如今我發(fā)現(xiàn)我很享受幫助別人的快樂(lè)。”
在志愿者們看來(lái)，雖然當(dāng)志愿者會(huì)占用自己不少時(shí)間，卻也收獲很多?！奥?，這些同學(xué)已經(jīng)成為了我的朋友，他們外出需要幫助的時(shí)候，我也會(huì)陪著去。我也愿意當(dāng)他們的‘耳朵’，幫他們聽(tīng)見(jiàn)世界的聲音。”王時(shí)慧說(shuō)。
用手語(yǔ)融合聾聽(tīng)之間的障礙
“今年我們?yōu)檫@個(gè)僅有27人的‘無(wú)聲方陣’，配備了近20名手語(yǔ)翻譯志愿者。”重慶師范大學(xué)老師、譯心手語(yǔ)翻譯志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師梁玉音說(shuō)，軍訓(xùn)期間，這些志愿者學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始上課了，所以只有根據(jù)他們的課程安排志愿服務(wù)時(shí)間。專(zhuān)業(yè)課程和手語(yǔ)翻譯志愿服務(wù)幾乎占用了他們白天的所有時(shí)間，“有時(shí)晚上，他們還會(huì)針對(duì)白天軍訓(xùn)中遇到的手語(yǔ)翻譯問(wèn)題進(jìn)行交流，來(lái)保證軍訓(xùn)的順利開(kāi)展?！?/p>
說(shuō)起譯心手語(yǔ)翻譯志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，梁玉音告訴記者，該團(tuán)隊(duì)的發(fā)起人就是她的老師鄭璇——中國(guó)首位聾人語(yǔ)言學(xué)博士。2009年，鄭璇來(lái)到重師任教，她發(fā)現(xiàn)學(xué)校沒(méi)有手語(yǔ)翻譯，聽(tīng)障學(xué)生在學(xué)校上課、生活，基本靠打字溝通，很不方便。為了讓他們更好更快地適應(yīng)環(huán)境，鄭璇擔(dān)任起手語(yǔ)翻譯角色，出現(xiàn)在有聽(tīng)障學(xué)生在的課堂、會(huì)議、講座中，每周還會(huì)舉辦手語(yǔ)角活動(dòng)。久而久之，學(xué)校里的手語(yǔ)愛(ài)好者們聚在一起，組建了譯心手語(yǔ)翻譯志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。
“要成為一名合格的手語(yǔ)翻譯，首先要能將手語(yǔ)、口語(yǔ)嫻熟地轉(zhuǎn)換。其次，手語(yǔ)動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能準(zhǔn)確地向接收人傳達(dá)信息。雖然很難，但團(tuán)隊(duì)從最開(kāi)始的不足10人，已經(jīng)發(fā)展壯大到了200余人。”梁玉音說(shuō)。
不只是軍訓(xùn)，該團(tuán)隊(duì)的手語(yǔ)翻譯服務(wù)還覆蓋了聽(tīng)障學(xué)生的方方面面。梁玉音舉例說(shuō)：“比如每年學(xué)校的課表一發(fā)布，我們就會(huì)根據(jù)聽(tīng)障學(xué)生和志愿者們的上課時(shí)間，制定《課堂手語(yǔ)翻譯時(shí)間表》，安排志愿者走進(jìn)聽(tīng)障學(xué)生的課堂，保證他們能聽(tīng)懂老師講的內(nèi)容。每年求職季，我們也會(huì)有志愿者在‘雙選會(huì)’上幫助聽(tīng)障學(xué)生尋找心儀的工作?！?/p>
當(dāng)天，梁玉音和志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)還忙碌著另一件事情。下午他們將前往重慶八中宏帆中學(xué)進(jìn)行手語(yǔ)翻譯推廣，引導(dǎo)中學(xué)生們培養(yǎng)平等、博愛(ài)的價(jià)值觀(guān)，這也是譯心手語(yǔ)翻譯志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)持的公益項(xiàng)目?！白鍪终Z(yǔ)翻譯是希望拉著‘聾人’向‘聽(tīng)人’的世界走一步，做手語(yǔ)翻譯推廣就是希望能讓‘聽(tīng)人’朝著‘聾人’的世界走一步，用手語(yǔ)融合聾聽(tīng)之間的障礙?！?/p>
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