6月14日
重慶職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院
在重慶師范大學(xué)正式揭牌成立
這也是重慶設(shè)立的
首個(gè)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院
重慶職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院揭牌 重慶師范大學(xué)供圖
“職業(yè)教育師資目前最大的問(wèn)題在于，學(xué)校從企業(yè)招聘的老師沒(méi)有受過(guò)師范類(lèi)教育，師范招聘來(lái)的老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)企業(yè)培育。”重慶師范大學(xué)副校長(zhǎng)楊如安介紹，設(shè)立重慶職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院，培育“三性一體”師資迫在眉睫。
什么是“三性一體”教師？
職業(yè)教育要求教師既要具有較高的文化和專(zhuān)業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研能力，還需有廣博的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。這就要求職業(yè)學(xué)校的教師具有師范性、職業(yè)性和技術(shù)性的“三性”有機(jī)結(jié)合。
楊如安表示，目前職業(yè)院校中近80%的教師都未有過(guò)企業(yè)工作經(jīng)歷，這也導(dǎo)致教師難以為學(xué)生解決具體的技術(shù)和技能問(wèn)題。而部分師范教師畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。另外，職業(yè)教育教師很多僅僅只是本科，本碩博教育沒(méi)有貫通，也導(dǎo)致此職業(yè)教育教師自身發(fā)展存在一定障礙。
“培養(yǎng)有專(zhuān)業(yè)性、有示范性，還同時(shí)擁有職業(yè)性的教師隊(duì)伍，是一個(gè)急需解決的問(wèn)題，重慶職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院將起到一個(gè)整合功能?！睏钊绨舱f(shuō)。
重慶職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院將如何培養(yǎng)“三性一體”教師？楊如安介紹，未來(lái)，學(xué)院將結(jié)合本校計(jì)算機(jī)、旅游等已有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行培育。預(yù)計(jì)今年將招生200人左右。
重師校園 重慶師范大學(xué)供圖
重慶職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院將以應(yīng)用研究型職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院為目標(biāo)，以研究生培養(yǎng)為主體，以培養(yǎng)符合職業(yè)教育師資職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的高層次“雙師型”教師為目標(biāo)，突出“職業(yè)性、專(zhuān)業(yè)性、師范性”三性融合，推進(jìn)“教師、教材、教法”三教改革，積極整合資源。
未來(lái)，還將共建共享職業(yè)教育資源平臺(tái)，開(kāi)展職業(yè)教育研究與決策咨詢(xún)服務(wù)，拓展職業(yè)教育國(guó)際交流與合作，推進(jìn)加快建設(shè)特色鮮明、中西部一流的卓越“雙師型”職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)高地。
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