校友檔案：
郭光亮，教育學(xué)博士、教授，1995-1999年就讀于重慶師范大學(xué)生物系，現(xiàn)為重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)，主持學(xué)院行政全面工作。
“載河舟”，是郭光亮1999年畢業(yè)分配到高校做輔導(dǎo)員時(shí)注冊(cè)的社交賬號(hào)昵稱(chēng)。在他看來(lái)，教師就像是教育長(zhǎng)河的擺渡人，將學(xué)生的夢(mèng)想擺渡到彼岸。22年來(lái)，他一直沿用這個(gè)昵稱(chēng)，正如他一直踐行的教育初心。
郭光亮的辦公室掛著一幅字，上書(shū)“不忘初心”。從2014年他到重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院任職以來(lái)，便一直掛在那里，時(shí)刻提醒自己——初心不改。
學(xué)習(xí)的初心
知識(shí)改變命運(yùn)
從小學(xué)到初中，再到中師時(shí)期，郭光亮都是特優(yōu)生。
1995年，郭光亮迎來(lái)了人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)——從四川省富順師范學(xué)校，成功保送到重慶師范大學(xué)，也就是當(dāng)時(shí)的重慶師范學(xué)院。
知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)。這對(duì)于郭光亮和他的家庭來(lái)說(shuō)，是一件天大的“喜事”。在那個(gè)年代，一個(gè)村里甚至一個(gè)鎮(zhèn)上都難得出現(xiàn)一個(gè)大學(xué)生。這代表著這個(gè)農(nóng)村小伙子，將從此走出山村，改變命運(yùn)。
當(dāng)時(shí)，郭光亮所在的中師一個(gè)年級(jí)100多名學(xué)生中，只有一個(gè)保送名額，就是他。保送結(jié)果出來(lái)后，他的父親從集市上買(mǎi)了一捆甘蔗，背著走了幾里地，到教室分享給老師同學(xué)，就當(dāng)做是慶祝了。甘蔗很甜，甜到了老父親的心里面。
初到重慶，郭光亮不適應(yīng)，也沒(méi)有歸屬感。這時(shí)候，一位對(duì)他影響深遠(yuǎn)的老師出現(xiàn)了——輔導(dǎo)員吳老師。她就像媽媽一樣溫暖，大家都親切地稱(chēng)呼她為“吳媽媽”。中秋節(jié)，她將學(xué)生們召集在一起，在教室里煮湯圓吃。在這個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日里，她一下子就將前來(lái)求學(xué)的游子與這個(gè)城市的距離拉近了。
“吳媽媽”對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，深深烙印在了郭光亮心底——他也想成為一名輔導(dǎo)員，給學(xué)生們帶去溫暖。
郭光亮就讀的是重師生物系，“我在重師的大學(xué)生活很精彩，獲得了五個(gè)學(xué)期的一等獎(jiǎng)學(xué)金，連續(xù)兩年被評(píng)為‘三好學(xué)生’，也是重慶市的優(yōu)秀學(xué)生干部，除了學(xué)習(xí)和學(xué)生會(huì)工作，還有很多機(jī)會(huì)發(fā)展自己的業(yè)余愛(ài)好，非常充實(shí)。”他說(shuō)。
在郭光亮看來(lái)，重師對(duì)自己今后的發(fā)展奠定了多方面的基礎(chǔ)。學(xué)校很注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立能力的培養(yǎng)，開(kāi)放式的教育讓學(xué)生們盡早接觸到社會(huì)，得到諸多實(shí)踐鍛煉。學(xué)校教育學(xué)生要低調(diào)謙虛，放低姿態(tài)，老實(shí)做人，踏實(shí)做事。校園文化活動(dòng)豐富，有助于培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，讓學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。值得一提的是，郭光亮曾獲得重師兩屆“校園十佳”歌手稱(chēng)號(hào)，很多校友都記得他唱過(guò)的《烏蘇里船歌》。
四年大學(xué)時(shí)期一晃而過(guò)，畢業(yè)時(shí)由于高考政策改變，生物不在考試科目?jī)?nèi)，郭光亮同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)紛紛離開(kāi)重慶，到別的地方謀出路，曾經(jīng)一同來(lái)求學(xué)的50余名同學(xué)留在重慶的不到10個(gè)。
雖然大多數(shù)同學(xué)到了外地，但時(shí)至今日，只要有同學(xué)回到重慶，必定會(huì)抽時(shí)間聚一聚，延續(xù)當(dāng)年的同學(xué)情。而且每到教師節(jié)，郭光亮也會(huì)跟同學(xué)們抽空去探望重師的大學(xué)老師，連老師都說(shuō)，他們是將這個(gè)“習(xí)慣”堅(jiān)持得最好的一屆。
志愿者的初心
不是上墻，而是上心
1999年7月，郭光亮高校畢業(yè)后毫不猶豫地選擇了去高校當(dāng)輔導(dǎo)員，如他所愿成為“吳媽媽”那樣的輔導(dǎo)員。
2005年5月，他被調(diào)入共青團(tuán)重慶市委工作。2008年3月，團(tuán)市委黨組安排他牽頭組建重慶市志愿服務(wù)工作指導(dǎo)中心。
“沒(méi)錢(qián)，給我10萬(wàn)元起家；沒(méi)人，給我1名大學(xué)生志愿者；沒(méi)場(chǎng)地，在樓梯間五六平米的小屋里辦公，將就過(guò)道里的乒乓球臺(tái)開(kāi)會(huì)……”郭光亮組建志愿服務(wù)工作指導(dǎo)中心的工作難度可想而知。
偏偏這時(shí)，5.12汶川地震爆發(fā)。
“職責(zé)告訴我必須做點(diǎn)什么，而現(xiàn)有的條件著實(shí)讓我犯難，怎么辦？”郭光亮冷靜下來(lái)后，捫心自問(wèn)：“為什么要組建志愿服務(wù)工作指導(dǎo)中心？不就是為了服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)嗎？那為什么不依靠群眾、依靠社會(huì)呢？”
當(dāng)想通這一點(diǎn)，郭光亮立即組織中心向全市發(fā)出了抗震救災(zāi)志愿服務(wù)總動(dòng)員，社會(huì)反響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎想象，很快便集結(jié)起醫(yī)療救護(hù)、心理援助等7支專(zhuān)業(yè)志愿服務(wù)隊(duì)奔赴災(zāi)區(qū)。
地震造成山區(qū)道路交通受阻，郭光亮帶領(lǐng)的越野摩托車(chē)醫(yī)療服務(wù)隊(duì)利用靈活機(jī)動(dòng)的特點(diǎn)，走村串戶(hù)、運(yùn)送物資、救治傷員，作用明顯，成了災(zāi)區(qū)一道流動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)。
“我們先后組織各類(lèi)志愿者3000多人，參與一線(xiàn)救援、后方支援和災(zāi)后重建，服務(wù)群眾上萬(wàn)人，為800多名來(lái)渝傷員提供貼心陪護(hù)，募集現(xiàn)金、物資超過(guò)300萬(wàn)元。至此，抗震救災(zāi)志愿服務(wù)首戰(zhàn)告捷！”
汶川地震催生了中國(guó)人公民意識(shí)的一次集體覺(jué)醒，2008年更成為了重慶志愿服務(wù)成長(zhǎng)的元年：北京奧運(yùn)志愿服務(wù)，春運(yùn)、應(yīng)急救援……志愿服務(wù)項(xiàng)目不斷豐富和發(fā)展，延伸到社會(huì)生活的方方面面。
兩年后，當(dāng)郭光亮離開(kāi)時(shí)，重慶市志愿服務(wù)工作指導(dǎo)中心的隊(duì)伍、場(chǎng)地、品牌和形象煥然一新，經(jīng)費(fèi)也已經(jīng)是起家時(shí)的20多倍。
“一天，朋友突然打來(lái)電話(huà)，興奮地說(shuō)，在5.12汶川地震紀(jì)念館墻上看到了我的名字?！惫饬梁呛且恍?，“做志愿者的初心不是上墻，而是上心！”
育人的初心
愿做職業(yè)擺渡人
2014年，郭光亮重回高校，出任重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)，成為初心所向的職業(yè)擺渡人。
出于歷史原因，學(xué)校一直是租地辦學(xué)，“校中校”、“校中村”問(wèn)題并存，校舍很簡(jiǎn)樸，環(huán)境很”生態(tài)“。加上專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，師資隊(duì)伍薄弱，新生報(bào)到率只有70%，學(xué)生規(guī)模僅3000多人……發(fā)展已然滯后。
路在何方？何去何從？幾經(jīng)周折，郭光亮等人決定借船出海、換道超車(chē)，探索混合所有制改革。
引進(jìn)了民營(yíng)資本后，郭光亮大幅度調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、拓展辦學(xué)空間、改善實(shí)訓(xùn)條件、創(chuàng)新人才培養(yǎng)，學(xué)校整體實(shí)力和社會(huì)影響逐年增強(qiáng)。2021年，新生報(bào)到率達(dá)到95%，學(xué)生規(guī)模超過(guò)1.5萬(wàn)，成功躋身重慶優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校。
給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的同時(shí)，郭光亮也不忘關(guān)注學(xué)生的身心健康，堅(jiān)持每月開(kāi)展“院長(zhǎng)午餐會(huì)”品牌活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生在食堂共進(jìn)午餐，聊聊學(xué)習(xí)，談?wù)劺硐?，提提建議，希望走進(jìn)學(xué)生心里去。
郭光亮也會(huì)看早操、聽(tīng)課堂、查寢室，通過(guò)各種途徑接觸學(xué)生，了解他們的真實(shí)狀況，去引導(dǎo)他們，喚醒他們。
“每個(gè)人心中都有一個(gè)小宇宙，教育最大的作用就是激勵(lì)和喚醒。一旦這種能量被激發(fā)出來(lái)，每個(gè)人的潛能都是無(wú)限的。”郭光亮說(shuō)，“一直以來(lái)，不管我在當(dāng)輔導(dǎo)員，做志愿服務(wù)工作，還是在做院長(zhǎng)，其實(shí)都是在面向青年人工作。跟青年人打交道就是心與心的碰撞，必須用心付出，才能得到回應(yīng)?！?/span>
如今，他作為教育工作者，想對(duì)重師的學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)三句話(huà)：
“不要瞻前顧后，想得太多而做的太少?！?/span>
“不要患得患失，總是羨慕別人，要努力做自己?！?/span>
“不要抱有佛系心態(tài)，人存在的價(jià)值是被人需要。”
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