校友檔案：
秦光滿(mǎn)，1994-1998年就讀于重慶師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)政法系（現(xiàn)馬克思主義學(xué)院），思想政治教育專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)任重慶星美藝術(shù)文化培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)、君師伴教育科技有限公司董事長(zhǎng)。
秦光滿(mǎn)向來(lái)不走“尋常路”！
求學(xué)時(shí)，他是經(jīng)濟(jì)政法系1994級(jí)貧窮、平凡又“小調(diào)皮不斷”的學(xué)生，卻靠著不服輸?shù)木窈完J勁，知恥后勇把握住自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)了“人生逆襲”。
工作后，他在市內(nèi)一所重點(diǎn)中學(xué)任教，先后擔(dān)任過(guò)班主任、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人和招辦負(fù)責(zé)人，成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任、同行認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)贊賞的人民教師，也在教育教學(xué)領(lǐng)域獲得不少記錄和榮譽(yù)——但他卻始終保持了一個(gè)農(nóng)民兒子的純粹，數(shù)次婉拒提拔機(jī)會(huì)，毅然走出體制轉(zhuǎn)身投入自主創(chuàng)業(yè)中，上演了重慶版《中國(guó)合伙人》。
但秦光滿(mǎn)始終未曾忘記母校重師“厚德、篤學(xué)、礪志、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，始終未曾忘記重師傳承的教師初心。他把自己的工作定義為：換個(gè)方式“當(dāng)老師”，為學(xué)生扣好人生第二顆扣子。
為師原則：
“培養(yǎng)出自己崇拜的學(xué)生，敬畏教育每一刻!”
事業(yè)有成的秦光滿(mǎn)，至今沒(méi)有忘本：“我還是從前那個(gè)少年，那個(gè)來(lái)自豐都山里的農(nóng)村娃兒?！?/span>
就是這個(gè)山里娃，1994年秋走進(jìn)重師時(shí)，卻被繁華都市的燈紅酒綠迷惑了雙眼——這是他第一次跨出大山，對(duì)城市的一切都充滿(mǎn)了新鮮感和好奇感。
“剛?cè)氪髮W(xué)不久，我就在主城到處逛、見(jiàn)世面，不知不覺(jué)竟然曠了較多的課！”秦光滿(mǎn)不好意思地說(shuō)道，很快被老師發(fā)現(xiàn)并要嚴(yán)肅處理，他才幡然醒悟。
“如果我的老師沒(méi)有真正的護(hù)犢之情、愛(ài)生之心，我可能受到嚴(yán)厲的頂格處罰，也許我的人生將被完全改寫(xiě)！”秦光滿(mǎn)回憶，自己很幸運(yùn)，因?yàn)橛龅搅艘簧家卸鞯娜耍褐槐人觊L(zhǎng)幾歲、剛剛重師大四畢業(yè)的留校輔導(dǎo)員老師張明志。
張老師先是找到他詳細(xì)談話(huà)，了解其曠課的來(lái)龍去脈和思想狀況，張老師當(dāng)時(shí)告訴我，他理解一個(gè)純粹原生態(tài)農(nóng)村調(diào)皮孩子剛?cè)氪髮W(xué)的身心狀態(tài)，但堅(jiān)持必須給予處分。因?yàn)椤疅o(wú)規(guī)矩，不成方圓；無(wú)獎(jiǎng)懲，何以服眾’！”秦光滿(mǎn)說(shuō)，他很理解張老師堅(jiān)持原則，也很感激老師“手下留情”，給了他洗心革面的機(jī)會(huì)。
原則問(wèn)題，說(shuō)一是一不能讓步；處理方式，寬嚴(yán)相濟(jì)恩威并舉——這是重師老師給秦光滿(mǎn)上的第一課，也是他日后拿起教鞭謹(jǐn)記的“為師之道”。
自此，開(kāi)學(xué)即被“處分”的他背上了警鐘，知恥后勇。但輔導(dǎo)員張老師不僅沒(méi)有對(duì)他“區(qū)別對(duì)待”，還經(jīng)?？隙ㄇ毓鉂M(mǎn)“腦子靈活、人緣不錯(cuò)、心理素質(zhì)好、有創(chuàng)新意識(shí)”，鼓勵(lì)他去參與干部競(jìng)選，要求他“多出點(diǎn)子”“帶點(diǎn)好頭”。
在老師的教育指引下，出身草根、一度迷茫懵懂的秦光滿(mǎn)，開(kāi)始有了堅(jiān)定的目標(biāo)和昂揚(yáng)的斗志。嚴(yán)而有愛(ài)，是他對(duì)重師老師們發(fā)自心底的感恩評(píng)價(jià)。
為師宗旨：
“嚴(yán)而有愛(ài)，呵護(hù)有加！”
老師們是如何對(duì)學(xué)生做到“嚴(yán)而有愛(ài)，呵護(hù)有加”的？
那個(gè)年代，沒(méi)有高鐵，轎車(chē)稀缺。區(qū)縣學(xué)生和外地學(xué)生多，每逢寒暑假，大伙需要跋山涉水坐長(zhǎng)途車(chē)，輔導(dǎo)員張明志放假前都要召集大家開(kāi)會(huì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“坐車(chē)回家返校上課，坐車(chē)一定要坐車(chē)輛中部的座位?！逼鸪酰毓鉂M(mǎn)不明就里，直到有次親眼看見(jiàn)貨車(chē)追尾客車(chē)，才明白老師的良苦用心和細(xì)致、細(xì)膩。
而在入黨問(wèn)題上，秦光滿(mǎn)雖然認(rèn)真讀書(shū)、積極參加學(xué)生社團(tuán)工作，非?？释M(jìn)步。但由于他有開(kāi)學(xué)曠課的先例，因此遲遲沒(méi)有得到組織的召喚。
秦光滿(mǎn)回憶，老師知情后，一方面找他談話(huà)告誡要“正視磨礪、正確面對(duì)，不要抱怨、不準(zhǔn)氣餒”，一方面也嚴(yán)謹(jǐn)核對(duì)大學(xué)學(xué)生管理辦法和入黨積極分子考察原則，確認(rèn)他是“有資格”被吸納成為積極分子的。最終，秦光滿(mǎn)在大學(xué)期間如愿光榮入黨。
“正是有了這群堅(jiān)持原則、又充滿(mǎn)責(zé)任心和愛(ài)心的老師，我的求學(xué)路才無(wú)比幸運(yùn)！”而在畢業(yè)晚宴時(shí)，輔導(dǎo)員張明志的舉動(dòng)，更令秦光滿(mǎn)和同學(xué)終生銘記。張老師舉著酒杯，挨個(gè)挨個(gè)對(duì)每一位學(xué)生逐一“總結(jié)陳詞”并“送上祝?！?！
“你在學(xué)校這四年，不是很規(guī)范；但你腦子活、重情義、敢創(chuàng)新、有韌勁。你是農(nóng)村娃兒，英語(yǔ)底子差，但當(dāng)你把三四十分的成績(jī)提升到能考過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，我真對(duì)你刮目相看！就憑這一點(diǎn)，我就相信——以后不管是當(dāng)老師還是干別的，你一定會(huì)有所成就的！”回憶起老師23年前的這番畢業(yè)祝福，秦光滿(mǎn)至今心潮澎湃，“這是對(duì)我大學(xué)生涯的精確總結(jié)，也是對(duì)我未來(lái)工作的極致鼓勵(lì)！”
為師初心：
“腳踏實(shí)地，在平凡崗位上做一個(gè)大寫(xiě)的人！”
重師畢業(yè)后，秦光滿(mǎn)進(jìn)入重慶一所省市級(jí)重點(diǎn)公辦學(xué)校任教——這是他大四上期實(shí)習(xí)時(shí)就簽訂的工作單位，他也因此成為經(jīng)濟(jì)政法系94級(jí)首批在主城落實(shí)就業(yè)的畢業(yè)生，而且專(zhuān)業(yè)對(duì)口，教高中政治。
在公辦學(xué)校任教十余年間，秦光滿(mǎn)高效干練、目標(biāo)明確、勤于歸納總結(jié)，而且勇于創(chuàng)新不拘一格，先后成為教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人和招辦負(fù)責(zé)人，是家長(zhǎng)、同行和領(lǐng)導(dǎo)心中“真正的既懂教育業(yè)務(wù)、又懂教學(xué)招生的全能型教師“。
但出人意料的是，他最終卻選擇了辭別學(xué)校和鐵飯碗，全身心投入到民辦教育中，和朋友一起開(kāi)始了自主創(chuàng)業(yè)！
“我必須感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事對(duì)我的理解、包容，給予了我充分的信任和思考緩沖時(shí)間?！鼻毓鉂M(mǎn)告訴記者，在自己完全正式離職前多年，朋友已布局藝術(shù)和文化培訓(xùn)行業(yè)，他在確保本職工作不掉鏈子的同時(shí)，為朋友們提供了諸多指導(dǎo)和謀劃，讓自己也成為了民辦教育藝術(shù)文化培訓(xùn)行業(yè)中的翹楚。
世上沒(méi)有不透風(fēng)的墻！為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他談過(guò)話(huà)。
“那次談話(huà)，不是問(wèn)責(zé)追究，而是人文體量，是校領(lǐng)導(dǎo)在換位思考一個(gè)中年教師下半場(chǎng)的人生規(guī)劃，該何去何從：是走教書(shū)業(yè)務(wù)路線(xiàn)，還是教育行政路線(xiàn)，還是徹底轉(zhuǎn)型走市場(chǎng)線(xiàn)？”秦光滿(mǎn)說(shuō)，他感謝校領(lǐng)導(dǎo)那次開(kāi)誠(chéng)布公的深度溝通，也感謝校方給予雙方的緩沖思考時(shí)間，他如約履行完工作后，義無(wú)反顧地選擇了離校深度創(chuàng)業(yè)。
“可能還是骨子里的‘不規(guī)范’‘不安分’吧，人到中年還喜歡瞎折騰！”秦光滿(mǎn)雖然這樣自嘲道，但他心里有著清晰的規(guī)劃和目標(biāo)方向：依托多年的教育深耕和未曾磨滅的教育情懷，他和合伙人精準(zhǔn)定位，專(zhuān)攻藝術(shù)特長(zhǎng)生的文化培訓(xùn)領(lǐng)域和生涯規(guī)劃課程領(lǐng)域等，最終在民辦教育市場(chǎng)和行業(yè)里有所貢獻(xiàn)。如今，公司已發(fā)展成為擁有專(zhuān)職教師、培訓(xùn)導(dǎo)師、運(yùn)營(yíng)人員、技術(shù)人員、數(shù)據(jù)分析師等專(zhuān)業(yè)崗位、規(guī)?；闹行推髽I(yè)，八成以上的員工畢業(yè)于985、211高校。
“從報(bào)考重師到畢業(yè)從教，從公辦學(xué)校到民辦教育，我一直對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)敬畏和熱情，一直如重師老師們教誨那樣要‘懷揣自己的教育情懷和夢(mèng)想’，更在一直感受‘學(xué)高為師，身正為范’的真諦和樂(lè)趣?！鼻毓鉂M(mǎn)表示，自己只是換了個(gè)方式在“當(dāng)老師”，母校校訓(xùn)一直激勵(lì)自己，而“腳踏實(shí)地、勤奮肯干”的重師作風(fēng)，也融入到自己創(chuàng)業(yè)和選人用人的標(biāo)準(zhǔn)。
“社會(huì)的發(fā)展，需要國(guó)之棟梁，需要高精人才，也需要在每一個(gè)平凡崗位上腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，我們就是要做這樣一個(gè)大寫(xiě)的普通人！”
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