華龍網(wǎng)-新重慶客戶(hù)端9月22日16時(shí)14分訊（李婷婷 吳潔）在重慶炎熱的七月“火爐”，他舍棄屬于教師的美好“假期”，陪伴數(shù)名大學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)建模國(guó)賽；在枯燥的數(shù)學(xué)課堂上，他詳解函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生共同探索數(shù)學(xué)的奧秘。
他叫劉立漢，重慶師范大學(xué)一位“鉆進(jìn)”數(shù)學(xué)天堂的優(yōu)秀教師。從教7年，他將大部分時(shí)間都花在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維上，為帶領(lǐng)學(xué)生沖刺國(guó)獎(jiǎng)，常常加班、擠時(shí)間，成為了重慶師范大學(xué)最“忙”的數(shù)學(xué)建模總教練。
數(shù)學(xué)建?！案呤诌^(guò)招”
“不好意思哈，我還在開(kāi)會(huì)，實(shí)在太晚了。我們重新約個(gè)時(shí)間采訪(fǎng)吧。”晚上10點(diǎn)，劉立漢給記者發(fā)來(lái)信息，而這時(shí)的他還在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽重慶賽區(qū)的評(píng)審會(huì)上與其他評(píng)委進(jìn)行熱烈討論。
進(jìn)入重師教學(xué)已經(jīng)7年的劉立漢，除了課堂教學(xué)，大部分時(shí)間都花在了鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽上，“忙”成為了他生活的常態(tài)。從2019年起，劉立漢就擔(dān)任了重師數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽總教練，統(tǒng)籌比賽的整個(gè)進(jìn)程。
劉立漢之所以能成為總教練，有著許多“過(guò)人之處”。他作為數(shù)學(xué)建模教練團(tuán)隊(duì)中的“老手”，對(duì)整個(gè)大賽有著完整系統(tǒng)的了解；作為帶隊(duì)教練，他對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)十分“上心”，時(shí)常給學(xué)生“開(kāi)小灶”，常常主動(dòng)找學(xué)生分析訓(xùn)練得失；作為“好幾個(gè)”隊(duì)的教練，他也從未“偏心”，對(duì)每個(gè)指導(dǎo)隊(duì)伍都是“傾囊相授”；專(zhuān)業(yè)能力突出，賽績(jī)優(yōu)異，自帶隊(duì)以來(lái)，凡是劉立漢帶的隊(duì)伍獲獎(jiǎng)率高達(dá)80%，更是培養(yǎng)出了多個(gè)國(guó)獎(jiǎng)隊(duì)伍……
“能成為總教練，我感到很榮幸，但也意識(shí)到自己的責(zé)任更重了?！庇瓉?lái)新角色，劉立漢需要付出更多的精力。作為總教練，劉立漢全程得“打起十二分精神”，組織報(bào)名、選拔學(xué)生、培訓(xùn)青年教練、分配教練、后期培訓(xùn)……統(tǒng)籌工作說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)則卻很繁瑣，但劉立漢總是安排的井井有條，為學(xué)生順利參賽做好前期工作。
此外，劉立漢始終堅(jiān)持在訓(xùn)賽一線(xiàn)，今年他又作為教練帶領(lǐng)4個(gè)小隊(duì)進(jìn)行參賽，“目前參賽成績(jī)還未出來(lái)，但十分期待好消息，我也相信他們能取得不錯(cuò)的成績(jī)?！?/span>
全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是首批列入“高校學(xué)科競(jìng)賽排行榜”的19項(xiàng)競(jìng)賽之一，2020年參賽隊(duì)伍達(dá)45680隊(duì)、13萬(wàn)余學(xué)生報(bào)名參賽，業(yè)內(nèi)認(rèn)可度高，參與學(xué)生眾多。據(jù)劉立漢介紹，單就重慶就有1500余支隊(duì)伍報(bào)名參賽。
比賽的“火爆”帶來(lái)的是對(duì)參賽隊(duì)伍水準(zhǔn)要求更高，為了更好地幫助學(xué)生，劉立漢和其他教練把原本放松、悠閑的暑假“讓”了出來(lái)，給學(xué)生集中培訓(xùn)。前半個(gè)月，從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)到計(jì)算機(jī)編程，再到論文的編寫(xiě)，劉立漢給學(xué)生們通通“抓”了個(gè)遍，而到了后期，每測(cè)完一次專(zhuān)題，劉立漢總會(huì)和學(xué)生就其中的失誤和進(jìn)步討論上半天，常常一談就談到了深夜。
“參加比賽，學(xué)生們也很辛苦。”考慮到學(xué)生們有可能會(huì)產(chǎn)生壓力和迷茫，這個(gè)學(xué)生們口中的“漢哥”把QQ、微信等個(gè)人社交軟件隨時(shí)向?qū)W生“敞開(kāi)”，“我跟他們說(shuō)好了，遇到問(wèn)題不要慌，來(lái)找我就行了！”
教學(xué)科研“一把好手”
除了數(shù)學(xué)建?？偨叹殻皾h哥”的另一個(gè)身份就是重慶師范大學(xué)教授。對(duì)于教學(xué)工作，無(wú)論再“忙”，他絲毫不敢“懈怠”。
劉立漢不僅負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的《數(shù)學(xué)分析I》、《數(shù)學(xué)分析II》、《數(shù)學(xué)分析III》、《復(fù)變函數(shù)》等專(zhuān)業(yè)核心課程，還承擔(dān)了統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)國(guó)際班《數(shù)學(xué)分析》的全英文教學(xué)。
比起普通專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，國(guó)際班的學(xué)生們除了應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)這一“難題”，還得掌握流利的英文，這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講是“難上加難”。為了更好地幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，劉立漢都會(huì)反復(fù)琢磨每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力圖用最簡(jiǎn)單易懂的表達(dá)來(lái)減輕學(xué)生的課程壓力，促進(jìn)課程內(nèi)容的吸收和掌握，“不管是簡(jiǎn)單的，還是難的知識(shí)點(diǎn)，作為一名合格老師，我都得反復(fù)‘演練’，幫助我的學(xué)生更好地理解?！?/span>
比起“填鴨式”教學(xué)，劉立漢表示更喜歡啟發(fā)學(xué)生自己去思考問(wèn)題，“數(shù)學(xué)本身可能比較枯燥，但其實(shí)用心去看也會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣?！痹谒恼n堂上，深?yuàn)W的難題往往被日常生活例子所解釋?zhuān)瑯O大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
除了上課，劉立漢在科研方面也是“一把好手”。在重師7年，他主持了國(guó)家自然科學(xué)基金2項(xiàng)、省部級(jí)科研項(xiàng)目和教研教改項(xiàng)目8項(xiàng)，發(fā)表了SCI等科研論文近20篇。
學(xué)生踏入賽場(chǎng)，他是焦急等待的教練；學(xué)生走進(jìn)課堂，他又是化解難題的好老師。33歲的劉立漢，年輕、有活力，仿佛始終充滿(mǎn)著積極向上的能量。他在重慶師范大學(xué)這片土地上揮灑著自己對(duì)“數(shù)學(xué)”的熱愛(ài)，也將這份熱忱注入育人生涯中，成為“最受畢業(yè)生喜愛(ài)的教師”，也成為學(xué)生心中的一盞“明燈”。
相關(guān)鏈接：華龍網(wǎng)
