華龍網(wǎng)-新重慶客戶(hù)端9月10日17時(shí)15分訊（李欣雨 李婷婷 何婷）她，用心鉆研，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)水平；她，謙虛平和，牢記教師本職默默付出；她，溫暖可親，成為學(xué)生生活中信任的朋友。
她是楊姿，從2000年入讀西南師范大學(xué)（現(xiàn)西南大學(xué)）中文系，到在湖南師范大學(xué)攻讀碩士和博士，再到2010年畢業(yè)入職重慶師范大學(xué)，楊姿與師范院校有著“不解之緣”，連同事們都稱(chēng)呼她為“老師范生”。
從讀書(shū)到工作，與師范結(jié)下不解之緣
楊姿成長(zhǎng)在文學(xué)氣息濃郁的環(huán)境里，家里三代人都是老師，于是她從小就有了想成為一名老師的想法。但真正把這個(gè)想法當(dāng)作目標(biāo)確定下來(lái)，是在大學(xué)本科階段。在這期間，楊姿愛(ài)上了文學(xué)，希望能從事文學(xué)研究，于是，楊姿的夢(mèng)想“發(fā)了芽”——成為一名文學(xué)院的大學(xué)老師。
成為一名文學(xué)院的大學(xué)教師后，楊姿的夢(mèng)想“落了地”，她認(rèn)為自己是幸運(yùn)的，幸運(yùn)地把興趣和工作結(jié)合到了一起。楊姿一直也跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，要珍惜自己的興趣，并為之努力。她說(shuō)：“如果說(shuō)你沒(méi)有這份興趣，你就不會(huì)為了這個(gè)興趣去努力，收獲什么你就更不知道了。”
剛來(lái)到重慶師范大學(xué)時(shí)，楊姿就見(jiàn)識(shí)到文學(xué)院的一個(gè)傳統(tǒng)——邀請(qǐng)退休老教授回來(lái)“閑談”。雖然沒(méi)有進(jìn)行面對(duì)面的交流，但是楊姿說(shuō)她能感受到老教授們身上的凝聚力、召喚力。
看著老教授們雖已高齡但仍精神矍鑠，楊姿問(wèn)自己：“是什么在滋養(yǎng)著他們？”答案很明顯——文學(xué)。聽(tīng)著他們談?wù)撝鴮W(xué)校以前的事情，仿佛電影畫(huà)面一幕幕展現(xiàn)在眼前，楊姿在老教授們的回憶中重溫了學(xué)校過(guò)去的歷史。
“他們身上那種連接過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)的貫通感，給了年輕老師一種無(wú)形的精神動(dòng)力。”楊姿希望將來(lái)她也可以像這些老教授一樣，帶給年輕人這樣一種精神動(dòng)力。這種向往也一直激勵(lì)著楊姿在教學(xué)工作中積極進(jìn)取，不斷提升自己。
從教學(xué)到研究，一直在路上
作為一名教文學(xué)的老師，楊姿踐行的教學(xué)是“在路上”。
“我們并不知道，自己會(huì)遇上什么樣的學(xué)生，所以一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，挖個(gè)坑來(lái)填蘿卜的事情，實(shí)在是不屬于教學(xué)?！?/span>
在楊姿看來(lái)，教學(xué)最重要的是讓學(xué)生獲得一種認(rèn)清自我與世界關(guān)系的能力，讓學(xué)生能夠更為準(zhǔn)確地扣準(zhǔn)社會(huì)和時(shí)代給予的課題，擁有思想資本的積累，并且具有迎難而上的勇氣。
每一門(mén)課開(kāi)學(xué)，楊姿都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩到三個(gè)周的“摸底”。這是為了了解學(xué)生整體的知識(shí)體系和了解學(xué)生對(duì)課程的接受程度和偏好，以便調(diào)整課程的側(cè)重點(diǎn)。
不管遇到什么情況，楊姿總是把教學(xué)放在第一位。有一次生病需要手術(shù)，為了不耽誤教學(xué)，她把手術(shù)時(shí)間一拖再拖，辦理了入院手續(xù)后又回到課堂，在放假前一周戴著住院手環(huán)在講臺(tái)上完成了學(xué)期的最后一堂課。
身為教師，楊姿也從未忘記自己鉆研者的身份。這些年楊姿以第一作者在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》《文學(xué)評(píng)論》《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》《文藝爭(zhēng)鳴》等刊物發(fā)表論文50余篇，主持國(guó)家社科基金1項(xiàng)，省級(jí)2項(xiàng)，參研國(guó)家社科重大項(xiàng)目2項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著3部。
“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)生眼里的領(lǐng)路人
很多學(xué)生畢業(yè)之后還和楊姿保持著聯(lián)系，因?yàn)樗麄冎溃?dāng)他們遇到問(wèn)題和面臨困惑時(shí)，楊姿不僅愿意傾聽(tīng)，還會(huì)竭盡全力幫助他們。
在學(xué)生劉婧眼里，楊姿就是“學(xué)高為師，身正為范”的典型代表?！皸钭死蠋煵粌H在學(xué)業(yè)方面非常厲害，還非常非常真誠(chéng)。”
再提起楊姿老師以前對(duì)她的幫助，劉婧的語(yǔ)氣里滿(mǎn)是感激?！拔矣浀梦铱佳心且荒?，心理壓力特別大?？释玫綆椭臅r(shí)候，我就想到了楊姿老師。那段時(shí)間也正是楊老師工作繁忙的時(shí)候，但她還是專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)見(jiàn)我。聽(tīng)我‘倒完苦水’，她耐心地安慰我、鼓勵(lì)我，幫我穩(wěn)定心態(tài)。”
讓劉婧感動(dòng)的不止于此，在那天談話(huà)結(jié)束后，楊姿還拿出了“禮物”——考研用的本子和書(shū)簽。這時(shí)候劉婧才知道，這是楊姿專(zhuān)門(mén)為她準(zhǔn)備的。劉婧當(dāng)時(shí)想著楊姿對(duì)她說(shuō)的話(huà)，拿著楊姿送的本子，心里面覺(jué)得特別溫暖，頓時(shí)感覺(jué)沒(méi)有那么迷茫了。
“這件事在我的整個(gè)考研路上，包括到現(xiàn)在的人生經(jīng)歷中，都是一件特別溫暖的事情?！蹦壳霸诠プx碩士的劉婧依然把楊姿視為成長(zhǎng)路上一個(gè)非常重要的領(lǐng)路人。
在師范院校求學(xué)十年，在師范大學(xué)任教十年，“老師范生”楊姿始終初心未改，刻苦嚴(yán)謹(jǐn)追求文學(xué)，盡職盡責(zé)教書(shū)育人。
相關(guān)鏈接：華龍網(wǎng)
