華龍網(wǎng)-新重慶客戶(hù)端9月10日17時(shí)10分訊（吳潔 李婷婷 徐義麗）“同學(xué)們，你們作為師范生，作為未來(lái)的人民教師，對(duì)教育的情懷，對(duì)教與學(xué)過(guò)程的體悟，對(duì)教育本質(zhì)的領(lǐng)會(huì)，遠(yuǎn)比期末考試成績(jī)更重要?！边@是她常常與同學(xué)們分享的一句話(huà)。
她叫邵小佩，學(xué)前教育學(xué)博士，重慶師范大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師。重師任教16年里，她將時(shí)間“掰”開(kāi)了用，一半用在學(xué)前教育研究上，一半用到培養(yǎng)優(yōu)秀教師“預(yù)備軍”中，同學(xué)們都親熱地叫她“佩佩老師”，多次被評(píng)為最受畢業(yè)生歡迎的老師。
27年教學(xué)生涯 扎根教學(xué)一線(xiàn)
邵小佩，27年教齡，一直致力于學(xué)前教育研究，在這個(gè)領(lǐng)域里，她是位資深專(zhuān)家。
這些年，她的研究和教學(xué)主要聚焦于幼兒園課程、幼兒園游戲、幼兒教師教育、學(xué)前教育管理，曾主持教育部人文社會(huì)科學(xué)課題1項(xiàng)，重慶市哲社課題、人文社科課題、教育規(guī)劃課題、教改課題4項(xiàng)，主研國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題10余項(xiàng)。此外，邵小佩還撰寫(xiě)了專(zhuān)著一部，主編教材6部，參編教材5部。這些都是她在工作中努力鉆研的成果。
但在她看來(lái)，這是作為高校教師的“本分”。她總是問(wèn)自己，“如果沒(méi)有廣博的知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)能力，那怎么能教好學(xué)生呢？”
一直以來(lái)，邵小佩都沒(méi)有停下學(xué)習(xí)的腳步，學(xué)前教育一線(xiàn)始終是她研究的源泉。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，她總是盡力幫助學(xué)生們一起解決當(dāng)前學(xué)前教育中的新情況、新問(wèn)題。一方面，鍛煉和提升學(xué)生們的實(shí)踐能力，另一方面給自己的研究補(bǔ)充最新鮮的“血液”。
此外，邵小佩還同重慶沙坪壩實(shí)驗(yàn)幼兒園、渝北慶齡幼兒園、江北新村幼兒園等幼兒園保持著密切聯(lián)系。幼兒園在遇到課題申報(bào)、新教師培訓(xùn)等專(zhuān)題時(shí)，邵小佩總是熱情地用專(zhuān)業(yè)知識(shí)給他們解疑答惑。
“扎根”在教學(xué)一線(xiàn)，讓邵小佩心里有了“底”，肚子里有了“墨”，在《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《早期教育》等刊物上發(fā)表論文六十余篇。其研究成果榮獲重慶市人民政府高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及多項(xiàng)學(xué)校教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。
用認(rèn)真“撼動(dòng)”學(xué)生 用行動(dòng)教導(dǎo)“成人”
“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！笔巧坌∨謇硐胫械慕逃?。她用認(rèn)真來(lái)觸動(dòng)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生、喚醒學(xué)生。
從教多年，“認(rèn)真”這兩個(gè)字早已嵌入邵小佩的身體里，成為她生命的一部分。備課、教學(xué)、研究，她都盡己所能，做到事無(wú)巨細(xì)。
常常一下課，同學(xué)們就“涌”上來(lái)圍著她，一個(gè)接一個(gè)地問(wèn)問(wèn)題。邵小佩問(wèn)及原因，同學(xué)們告訴她是因?yàn)樗恼J(rèn)真感染了他們，他們也想努力地學(xué)好這門(mén)課。
一門(mén)課程結(jié)課后，學(xué)生常常給邵小佩發(fā)來(lái)類(lèi)似短信，“你的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍是我學(xué)習(xí)的榜樣，我也會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的教導(dǎo)！” 讓她感觸很深。這讓邵小佩更加認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作，嚴(yán)以律己，給學(xué)生樹(shù)立好“榜樣”。
在人才培養(yǎng)方面，邵小佩有自己的看法。在她看來(lái)，教學(xué)的過(guò)程中要摒棄工具主義和功利主義。
邵小佩說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一堂課，每次都會(huì)有同學(xué)問(wèn)：“佩佩老師，這門(mén)課怎么考試？”她的回答是一樣的：“考試只是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的一種方式，不是學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)?！痹谒磥?lái)，平時(shí)的積累對(duì)學(xué)生更重要，所以她會(huì)創(chuàng)造一些“機(jī)會(huì)”給每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)自己，例如課前小活動(dòng)、說(shuō)課、課下實(shí)踐等。在探索的過(guò)程中，學(xué)生們慢慢去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也在這個(gè)過(guò)程中提升了知識(shí)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，這是邵小佩堅(jiān)持踐行的教學(xué)路徑。
在指導(dǎo)畢業(yè)論文時(shí)，邵小佩常常遇到“懵圈兒”的學(xué)生。有的學(xué)生在選題上遇到了“瓶頸”，邵小佩引導(dǎo)他們拓寬選題途徑，并提供參考案例打開(kāi)他們的思路。學(xué)生逐漸找到選題方向，最終成功“跨”過(guò)畢業(yè)論文這一關(guān)。
同學(xué)們的肯定和信任讓邵小佩決心成為學(xué)生的知心“大姐姐”。為了更好地融入學(xué)生，邵小佩還收藏了大量可愛(ài)、流行的網(wǎng)絡(luò)表情包。在邵小佩的QQ、微信、Email里隨時(shí)能夠看見(jiàn)和同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)的身影?！爸灰麄冋椅?，我看到了都會(huì)立馬回復(fù)?！敝钡浆F(xiàn)在，邵小佩和十年前的學(xué)生都還保持著密切的聯(lián)系。
邵小佩期盼培養(yǎng)出具有獨(dú)立人格、健全思想、熱愛(ài)教育的人，而不是教出困在“成績(jī)決定一切”牢籠中的學(xué)生。20多年來(lái)，她用實(shí)際行動(dòng)，一步一個(gè)腳印，踐行著自己的育人目標(biāo)。
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