華龍網(wǎng)-新重慶客戶(hù)端9月10日17時(shí)12分訊（李婷婷李欣雨何婷）在重慶師范大學(xué)任教的十二年，她在教師崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求自己，多次獲“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“最受畢業(yè)生歡迎老師獎(jiǎng)”；她真誠(chéng)友好，用一顆真心對(duì)待學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生們的疑慮困惑并給予幫助，多次為學(xué)生驅(qū)散人生方向的迷霧，也收獲了學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的真心。
她叫孫雪梅，重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的一名老師，是學(xué)生們的良師、益友。
與時(shí)俱進(jìn)，打造“翻轉(zhuǎn)課堂”
談到教學(xué)，孫雪梅強(qiáng)調(diào)變通性對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。她解釋道：“社會(huì)正流行的設(shè)計(jì)方向和每個(gè)人對(duì)設(shè)計(jì)的理解，都是會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而變化的?！?/span>
因此，孫雪梅緊跟當(dāng)下發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容；不斷探索新的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生嘗試做視頻編輯、編故事、角色扮演，進(jìn)行教室現(xiàn)場(chǎng)改造等。
除此之外，孫雪梅還鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)新中不僅要契合實(shí)際，還要靈活運(yùn)用知識(shí)。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，孫雪梅的課堂充滿(mǎn)新鮮、有趣的形式。每次當(dāng)她講到某一個(gè)朝代關(guān)于設(shè)計(jì)方面的知識(shí)時(shí)，她會(huì)讓學(xué)生們自己去查資料，進(jìn)行反饋交流，最后以角色扮演的形式讓學(xué)生深入掌握課堂內(nèi)容。
比如講到宋朝的時(shí)候，孫雪梅讓學(xué)生來(lái)扮演城市拆遷故事中的不愿搬遷的“大爺”和做疏導(dǎo)工作的“城管”，以雙方的“博弈”來(lái)激發(fā)學(xué)生思考怎樣才能滿(mǎn)足拆遷房人員入住的需求，以此來(lái)探究環(huán)境設(shè)計(jì)。又讓其他學(xué)生扮演宋朝汴京城里頭戴鮮花的小商販，以此來(lái)加深對(duì)宋代人的審美、生活狀態(tài)及由此產(chǎn)生的城市空間布局的理解。
孫雪梅還創(chuàng)造性地在課堂中設(shè)置了“猜謎游戲”。游戲中的謎題和答案都與當(dāng)天授課內(nèi)容相關(guān)。通過(guò)學(xué)生間搶答、猜題、補(bǔ)充，孫雪梅在游戲中將當(dāng)天的授課內(nèi)容印在學(xué)生腦中，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。
解疑答惑，做學(xué)生們的“樹(shù)洞”
課上，孫雪梅是傳授知識(shí)的老師，到了課下，她還是學(xué)生的“樹(shù)洞”。
在學(xué)生們遇到困惑時(shí)，孫雪梅總是力所能及地給予他們幫助。即便他們已走入社會(huì)，也做他們信任的朋友，陪伴他們歷經(jīng)成長(zhǎng)路上的風(fēng)雨。
不久前，一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生給孫雪梅發(fā)來(lái)消息。二戰(zhàn)考研失敗，她不知道該如何進(jìn)行下一步，迷茫中她想到了大學(xué)時(shí)曾給過(guò)她不少幫助的孫雪梅老師。孫雪梅了解了學(xué)生的具體情況后，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，還找到她的一位有相似經(jīng)歷的學(xué)姐來(lái)鼓勵(lì)她，幫助她走出困境。
孫雪梅不僅與學(xué)生溝通，還和家長(zhǎng)“溝通”。有位學(xué)生想當(dāng)一名美術(shù)老師，但是面試沒(méi)有成功，還和家長(zhǎng)在擇業(yè)方向上產(chǎn)生了分歧，覺(jué)得很迷茫。孫雪梅通過(guò)學(xué)生向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)，“工作需要積累。在沒(méi)有達(dá)到最終理想的目標(biāo)時(shí)，去哪里當(dāng)美術(shù)老師都是一種積累，慢慢積累總能達(dá)到目標(biāo)的?！?/span>
孫雪梅還告訴這個(gè)學(xué)生，“對(duì)待每一件事都努力去做，說(shuō)不定什么時(shí)候機(jī)會(huì)就來(lái)了。” 這個(gè)學(xué)生認(rèn)真考慮了孫雪梅的建議，去看招聘廣告、投簡(jiǎn)歷，最終成功收到面試“0ffer”。
孫雪梅作為一個(gè)比他們年長(zhǎng)的老師，在很多時(shí)候都扮演了學(xué)生傾訴的“樹(shù)洞”，幫助他們盡快調(diào)整好心態(tài)，走出那些偶爾的“壞”情緒，積極樂(lè)觀(guān)的面對(duì)生活和工作。
疫情期間的“10只口罩”
“你真心待學(xué)生，學(xué)生也用真心待你?！边@次疫情，孫雪梅就體會(huì)到了學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的真心。
疫情初期，口罩嚴(yán)重緊缺，網(wǎng)上沒(méi)貨，藥店限購(gòu)。但就是在這種情況下，有一個(gè)學(xué)生卻給她寄來(lái)了10只口罩。這個(gè)數(shù)目雖然看起來(lái)不多，但包含了學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)心。后來(lái)孫雪梅才知道，這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)家里也僅有20個(gè)口罩，卻一定堅(jiān)持給她寄10個(gè)口罩過(guò)來(lái)。了解情況后，孫雪梅非常感動(dòng)。
此外，還有很多學(xué)生發(fā)來(lái)消息問(wèn)候她，“老師你在哪里？”、“老師你現(xiàn)在好不好？”、“要保重身體”等等?？吹竭@些信息，孫雪梅心里暖洋洋的。
“這個(gè)收獲是金錢(qián)沒(méi)辦法衡量的！”
從教十二年，孫雪梅慢慢熱愛(ài)上教師這個(gè)職業(yè)。帶領(lǐng)他們參加課題研究，傾聽(tīng)他們疑慮困惑，孫雪梅都真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，用真心收獲了學(xué)生的真心，切切實(shí)實(shí)體會(huì)到身為一名教師的幸福感。
“在學(xué)校，作為一名普通老師，努力干好教書(shū)育人的本職，支持學(xué)校的工作；在生活中，做學(xué)生信任的朋友，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。”孫雪梅這么說(shuō)，也這么做。
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