第1眼-重慶廣電11月25日訊（記者：張嘉、楊曦、李佳卓、曾石）有人曾把健聽(tīng)人和聾人之間的交流障礙比作“巴別塔魔咒”，在重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特殊教育系，有這樣一位老師，她的工作就是打破這個(gè)“魔咒”，使聾人能夠與健聽(tīng)人自信平等地溝通交流，更好地適應(yīng)和融入社會(huì)?！兜?眼專(zhuān)訪(fǎng)》今天帶你認(rèn)識(shí)這位老師。
鄭璇，38歲，從教十年。清晰流暢的普通話(huà)、說(shuō)話(huà)時(shí)不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲，若不是左耳上露出的助聽(tīng)器，很難把她與聾人聯(lián)系在一起。2歲時(shí)的一場(chǎng)醫(yī)療事故，導(dǎo)致鄭璇墜入無(wú)聲世界。是家人的不放棄，讓她依靠助聽(tīng)器和讀唇，才逐漸恢復(fù)了與健聽(tīng)人的正常交流。
骨子里的不認(rèn)輸，讓曾經(jīng)自卑的她在學(xué)習(xí)里找到了自信。鄭璇先后考入武漢大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)，并在2009年獲得博士學(xué)位，成為中國(guó)首位聾人語(yǔ)言學(xué)博士，精通漢語(yǔ)、英語(yǔ)、中國(guó)手語(yǔ)和美國(guó)手語(yǔ)。
投身教育，也是源于自己的經(jīng)歷。鄭璇覺(jué)得，從表面上看，聾人四肢健全、有手有腳，是一個(gè)很健康的群體，但事實(shí)上，在社會(huì)生活中處處充滿(mǎn)了溝通障礙。聾人和其他人之間，就像隔著一道隱形的玻璃墻，所以需要幫助聾人，讓他們自己具備表達(dá)和發(fā)聲的能力。而改變這個(gè)群體處境的最好方法，就是教育。只有透過(guò)教育，才能夠改變一代一代的人。
博士畢業(yè)后，鄭璇舉家前往重慶，來(lái)到中國(guó)西部唯一的聾人師范教育專(zhuān)業(yè)——重慶師范大學(xué)特殊教育系，從此開(kāi)啟了三尺講臺(tái)“唇耕手耘”的特教生涯。她的學(xué)生既有聾人，也有健聽(tīng)人，既有本科生，也有碩士生。憑著一份“感同身受”，鄭璇在全國(guó)首創(chuàng)了聾大學(xué)生“三位”課程教學(xué)模式，將手語(yǔ)課與語(yǔ)文課、溝通與交往課融合式教學(xué)創(chuàng)新，力求幫助聾人學(xué)生提升溝通與交往技能。
如今，鄭璇覺(jué)得自己如同一座橋梁，幫助著聾人和健聽(tīng)人兩個(gè)世界進(jìn)行溝通。每當(dāng)看到一些學(xué)生在經(jīng)歷青春期的煩惱，甚至出現(xiàn)抑郁癥時(shí)，鄭璇就好像看到了當(dāng)年的自己。她知道，這個(gè)階段一定會(huì)過(guò)去，但在孩子們走過(guò)這個(gè)階段的時(shí)候，一定需要人去拉他們一把，或者陪他們一段。聾人學(xué)生的教育，要解決的不光是溝通問(wèn)題，更重要的是提升他們的幸福感，讓他們真正地過(guò)上高質(zhì)量的生活。
在鄭璇看來(lái)，殘疾不是缺陷，它是人類(lèi)生命多樣化的特點(diǎn)。去評(píng)判一個(gè)聾人是不是成功，不是看他能不能講話(huà)，也不是看他的學(xué)歷有多高，一個(gè)月能掙多少錢(qián)，而是看他是不是能真正過(guò)上自己想要的生活，是不是能夠?yàn)樯鐣?huì)、為他人創(chuàng)造價(jià)值，是不是能夠帶給身邊的人一些正能量。對(duì)于未來(lái)，鄭璇表示，她將在投身國(guó)家通用手語(yǔ)事業(yè)的同時(shí)，繼續(xù)深耕聾教育，幫助更多聾人更好地適應(yīng)和融入社會(huì)。
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