《當(dāng)代黨員》8月29日訊（記者 唐余方）重慶師范大學(xué)教授楊新民的辦公室墻上掛著兩幅題詞，一幅是“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，另一幅是“風(fēng)清氣正”。
兩幅題詞的作者，都是著名數(shù)學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士王元。
2012年，王元把這兩幅題詞送給楊新民。楊新民格外珍視，將其掛在辦公室最顯眼的地方。
楊新民常常以其自勉。在他看來(lái)，這八個(gè)字，不僅反映了他的學(xué)術(shù)追求，更道出了他的人生態(tài)度。
1979年，楊新民成為重慶師范學(xué)院（今重慶師范大學(xué)）數(shù)學(xué)系的一名學(xué)生，從此與數(shù)學(xué)結(jié)緣。在其后近40年的時(shí)間里，他一直深耕數(shù)學(xué)領(lǐng)域，專(zhuān)注于運(yùn)籌學(xué)的研究，不僅帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)站上更高的舞臺(tái)，還提升了中國(guó)在國(guó)際運(yùn)籌學(xué)界的影響力。
在2017年度重慶科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的評(píng)選中，楊新民獲得科技突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。沐浴著改革開(kāi)放的春風(fēng)，他一路追求的，正是在學(xué)術(shù)研究上的“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，在行政管理崗位上的“風(fēng)清氣正”。
一個(gè)純粹的世界
在重慶師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，流傳著不少楊新民一路成長(zhǎng)的故事，其中最為人們所津津樂(lè)道的，是他早年間曾花了一個(gè)暑假的時(shí)間，就為“死磕”出一個(gè)反例。
1983年，楊新民大學(xué)畢業(yè)，因成績(jī)優(yōu)異，留校任教。1985年，他考上重慶大學(xué)的碩士研究生，選擇的研究方向，正是運(yùn)籌學(xué)。
運(yùn)籌學(xué)是一門(mén)將復(fù)雜問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，再用數(shù)學(xué)的理論和方法去求最優(yōu)解的學(xué)科，研究的是最優(yōu)化問(wèn)題，實(shí)用性很強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域很廣。
“比如，你要到某個(gè)地方，哪條路線(xiàn)最短，這就是運(yùn)籌學(xué)中的最短路徑問(wèn)題。”楊新民解釋說(shuō)。
對(duì)于數(shù)學(xué)界的人來(lái)說(shuō)，能把一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行建模、計(jì)算、研究，最后再應(yīng)用，是一種迷人而優(yōu)雅的藝術(shù)。楊新民被這門(mén)學(xué)科深深吸引，也把快樂(lè)建立在問(wèn)題的解決之上。
上世紀(jì)80年代，在高校教師群體中，從事科學(xué)研究的人不多，楊新民卻是這鳳毛麟角中的一位。
在擔(dān)任講師期間，楊新民就對(duì)數(shù)學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，除了備課、上課，他幾乎把課余時(shí)間都花在了做研究、寫(xiě)論文上。
當(dāng)時(shí)，楊新民還住在教工宿舍，房間很小，只能擺下一張床和一張桌子。夏天酷熱，但他成天把自己關(guān)在房間里，埋頭研究數(shù)學(xué)問(wèn)題。
一次，在讀到國(guó)外一篇文章時(shí)，楊新民對(duì)文章中的一個(gè)結(jié)果始終推算不出來(lái)。
“在數(shù)學(xué)里，一就是一、二就是二。如果是正確的，你就得嚴(yán)格證明它的正確性，如果證明不了，你也不能說(shuō)它錯(cuò)了，必須要舉出反例來(lái)證明?！睏钚旅裾f(shuō)。
舉反例并不容易，甚至比證明它的正確性更難。為了舉出這個(gè)反例，楊新民天天埋頭苦算，過(guò)程漫長(zhǎng)而孤獨(dú)，陪伴他的只有屋內(nèi)電風(fēng)扇的無(wú)力轉(zhuǎn)動(dòng)聲和樓下老師們打橋牌的聲音。
無(wú)論外界如何嘈雜，楊新民始終沉浸在自己的數(shù)學(xué)世界里，他算了整整一個(gè)暑假，終于把反例舉出來(lái)了。
正是憑借著這股鉆研勁兒，楊新民很快在學(xué)科領(lǐng)域里嶄露頭角。從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，他就在運(yùn)籌學(xué)領(lǐng)域的多個(gè)方向上做出了原創(chuàng)性研究成果。比如，在多目標(biāo)優(yōu)化領(lǐng)域，他提出的“廣義凸性假設(shè)條件”，至今依然是國(guó)際上最先進(jìn)的假設(shè)條件。
多年來(lái)，楊新民的研究成果也獲得了國(guó)內(nèi)外運(yùn)籌學(xué)界的高度評(píng)價(jià)，美國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)的許多著名學(xué)者都曾在專(zhuān)著、綜述文章中引用過(guò)楊新民的思路、方法和運(yùn)算結(jié)果。
一份深刻的印記
2018年5月19日，楊新民在微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文章，內(nèi)容是1978年的全國(guó)科學(xué)大會(huì)。
楊新民并不是這場(chǎng)盛會(huì)的親歷者，但他卻是這場(chǎng)大會(huì)和改革開(kāi)放浪潮中的受益者——他和他所研究的運(yùn)籌學(xué)，正是在這股時(shí)代春風(fēng)的吹拂下，才得以快速成長(zhǎng)。
“那時(shí)，各個(gè)學(xué)科都百?gòu)U待興，我們有著廣闊的研究空間。老一輩科學(xué)家身上的家國(guó)情懷、大家對(duì)知識(shí)的渴望、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，都深深感染著我。我也希望我所做的研究，能對(duì)社會(huì)作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，能對(duì)科學(xué)、對(duì)教學(xué)有一定的推動(dòng)作用。”楊新民說(shuō)。
早在上個(gè)世紀(jì)80年代末，楊新民就已經(jīng)開(kāi)始將運(yùn)籌學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1987年，楊新民所在的團(tuán)隊(duì)和當(dāng)時(shí)的重慶市計(jì)劃委員會(huì)合作，共同完成“重慶產(chǎn)業(yè)政策研究”的課題，用數(shù)據(jù)來(lái)尋求重慶應(yīng)該發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。
要想確定具有發(fā)展優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，首先得掌握數(shù)據(jù)。為此，楊新民不僅收集了全國(guó)各省市的統(tǒng)計(jì)年鑒，對(duì)西南地區(qū)的產(chǎn)業(yè)分布情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析和實(shí)地調(diào)研，還全面收集和調(diào)研了重慶的工業(yè)、財(cái)政、環(huán)保等各個(gè)方面的數(shù)據(jù)。
那時(shí)，計(jì)算機(jī)尚未普及，各個(gè)單位統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)都是紙質(zhì)文檔。楊新民記得，他們團(tuán)隊(duì)從統(tǒng)計(jì)局拉了整整兩卡車(chē)紙質(zhì)文檔，然后和學(xué)生一起整理這些數(shù)據(jù)，再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，建立了多目標(biāo)優(yōu)化模型。
通過(guò)建模、數(shù)據(jù)分析以及與各個(gè)單位的交流，楊新民得出結(jié)論：重慶應(yīng)該選擇汽車(chē)、摩托車(chē)和機(jī)械等產(chǎn)業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)。
“這個(gè)政策指導(dǎo)了重慶很長(zhǎng)一段時(shí)間的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，我也備受鼓舞，覺(jué)得應(yīng)該將運(yùn)籌學(xué)運(yùn)用到更廣闊的領(lǐng)域去?！睏钚旅裾f(shuō)。
在扎實(shí)的理論研究和實(shí)踐運(yùn)用中，重慶師范大學(xué)的運(yùn)籌學(xué)研究和教學(xué)水平迅速提升。1995年，楊新民領(lǐng)銜的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，一舉拿下“系統(tǒng)理論”和“運(yùn)籌學(xué)與控制論”兩個(gè)碩士研究生學(xué)位授予點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了重師理科碩士授予點(diǎn)“零”的突破。
此后，楊新民又開(kāi)始探索如何將數(shù)學(xué)系從一個(gè)教學(xué)型團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變成教學(xué)科研型團(tuán)隊(duì)。在他和團(tuán)隊(duì)的共同努力下，在運(yùn)籌學(xué)領(lǐng)域，重慶師范大學(xué)成為全國(guó)第一個(gè)獲得教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、唯一一個(gè)擁有教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的高校。
一次大膽的探索
2017年暑假，對(duì)于楊新民及其團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)令人難忘的夏天。
剛放假?zèng)]多久，楊新民就帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去西安交通大學(xué)做了一場(chǎng)學(xué)術(shù)交流。在這次交流中，大家討論的主要問(wèn)題，就是大數(shù)據(jù)與人工智能。
回到重慶后，楊新民召集團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)了一場(chǎng)學(xué)術(shù)會(huì)議，他在會(huì)上提出：“我們一直在做運(yùn)籌學(xué)方面的研究，運(yùn)籌學(xué)最核心的就是研究最優(yōu)化問(wèn)題，而大數(shù)據(jù)與人工智能的很多問(wèn)題都可以歸結(jié)為最優(yōu)化問(wèn)題。我們要結(jié)合國(guó)家需求，轉(zhuǎn)變思維，將運(yùn)籌學(xué)同大數(shù)據(jù)與人工智能相結(jié)合。”
重慶師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授趙克全曾是楊新民的碩士、博士研究生，現(xiàn)在也是團(tuán)隊(duì)成員，當(dāng)他聽(tīng)到導(dǎo)師想轉(zhuǎn)變研究方向時(shí)，并不感到意外。
早在幾年前，楊新民就帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)連續(xù)辦過(guò)幾期隨機(jī)優(yōu)化的高級(jí)研討班。隨機(jī)優(yōu)化正是大數(shù)據(jù)與人工智能的重要內(nèi)容之一。
的確，楊新民對(duì)學(xué)科發(fā)展很敏感，也一直關(guān)注著最新的研究方向。
2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》。楊新民覺(jué)得，是時(shí)候?qū)Υ髷?shù)據(jù)與人工智能進(jìn)行大規(guī)模、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和研究了。“作為一名數(shù)學(xué)科學(xué)工作者，我覺(jué)得自己有責(zé)任、也有條件去做這件事情?！睏钚旅裾f(shuō)。
從2017年暑假開(kāi)始，楊新民及其團(tuán)隊(duì)成員就進(jìn)入了瘋狂的“補(bǔ)課”階段。整個(gè)暑假，他們沒(méi)有休息過(guò)一天，每天早出晚歸，泡在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、資料和專(zhuān)家研討中。
起初，趙克全感到這次轉(zhuǎn)型異常艱難，對(duì)于大數(shù)據(jù)與人工智能領(lǐng)域的許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，他覺(jué)得似曾相識(shí)，但又無(wú)法完全理解。
“起步階段非常痛苦，我們就像小學(xué)生一樣，哪里不懂就馬上去查閱資料?！壁w克全說(shuō)，在整個(gè)過(guò)程中，楊新民始終充當(dāng)著一個(gè)“掌舵者”的角色，“他更多的是提煉思想。比如某個(gè)專(zhuān)家講到的大數(shù)據(jù)與人工智能方面的問(wèn)題，他會(huì)抓住問(wèn)題的本質(zhì)，把它提煉成某種數(shù)學(xué)思想，來(lái)幫助大家理解消化。”
熬過(guò)了最艱難的起步階段，趙克全慢慢體會(huì)到了大數(shù)據(jù)與人工智能研究的樂(lè)趣：“仿佛打開(kāi)了一個(gè)新的世界。”
經(jīng)過(guò)一年多的轉(zhuǎn)型探索，楊新民帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的大數(shù)據(jù)與人工智能的研究成果初顯：今年年初，團(tuán)隊(duì)組織申報(bào)國(guó)家重大項(xiàng)目；2018年7月6日，由重慶師范大學(xué)承辦的第一屆全國(guó)大數(shù)據(jù)與人工智能科學(xué)大會(huì)也在重慶成功召開(kāi)。
一份深情的希望
2002年，趙克全成為楊新民的碩士研究生。在沒(méi)有成為楊新民的學(xué)生之前，他從未想過(guò)有一天會(huì)從事數(shù)學(xué)研究工作，也正是因?yàn)闂钚旅?，他才體會(huì)到了數(shù)學(xué)研究的無(wú)限樂(lè)趣。
那時(shí)，楊新民有時(shí)會(huì)去其他國(guó)家訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)歸來(lái)，他都會(huì)給學(xué)生們帶回許多重要的文獻(xiàn)資料，并召集大家一起學(xué)習(xí)討論。
對(duì)于剛上研究生不久的趙克全來(lái)說(shuō)，一次又一次的學(xué)習(xí)討論就是一個(gè)不斷打開(kāi)思維的過(guò)程。
趙克全記得，導(dǎo)師有一個(gè)讓學(xué)生閱讀并分析論文的教學(xué)習(xí)慣。一次，輪到他讀論文時(shí)，他直接將論文像讀課文一樣讀完了。
等到學(xué)生讀完，楊新民給大家提了一個(gè)問(wèn)題：“論文究竟應(yīng)該怎么讀？”這群年輕人面面相覷，一時(shí)語(yǔ)塞。
“無(wú)論是看論文還是做研究，都要有質(zhì)疑精神。比如你在證明一個(gè)結(jié)論時(shí)，不僅要看作者的證明有沒(méi)有問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)思考，除了這種算法外，還有沒(méi)有其他算法？”楊新民對(duì)學(xué)生們說(shuō)。
趙克全深受導(dǎo)師的影響。如今，他也成長(zhǎng)為一名對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的老師。
楊新民格外注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，這和他的成長(zhǎng)經(jīng)歷不無(wú)關(guān)系。
從小，楊新民就很喜歡數(shù)學(xué)，初中就開(kāi)始參加全國(guó)數(shù)學(xué)比賽；大一時(shí)，他自學(xué)了實(shí)變函數(shù)，與“78級(jí)”的學(xué)生一同參加考試，不僅順利通過(guò)，還獲得了免修資格；擔(dān)任助理講師時(shí)，即便不能上臺(tái)講課，他也要提前把課備好，在聽(tīng)其他老師講課的過(guò)程中，分析他們的講課方法和解題思路，并與自己的思路進(jìn)行對(duì)比……
“我常對(duì)學(xué)生和青年教師們說(shuō)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都要學(xué)會(huì)做一個(gè)有心人。作為一名老師，我很希望自己一路走來(lái)的經(jīng)歷，能對(duì)年輕人有所啟發(fā)?！睏钚旅裾f(shuō)。
因此，在每年青年教師的入校講座中，只要有時(shí)間，楊新民都會(huì)參加。在座談會(huì)上，他總要給青年教師們講講他的求學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)歷和科研經(jīng)歷。于是，有關(guān)他的諸多成長(zhǎng)故事，也就慢慢在校園中流傳開(kāi)來(lái)。
記者兩次見(jiàn)到楊新民，都是在蟬鳴不斷的校園里。即便已經(jīng)放假，他仍然喜歡呆在實(shí)驗(yàn)室。
面對(duì)楊新民幾十年如一日的勤奮，有相熟的老師打趣他：“你就這么喜歡實(shí)驗(yàn)室？”
楊新民也不知道如何解釋?zhuān)缓没卮穑骸皼](méi)辦法，愛(ài)好少了?！?/span>
這個(gè)回答也沒(méi)錯(cuò)。多年來(lái)，做研究一直是楊新民的興趣所在，他仍然和年輕時(shí)候一樣，會(huì)深深沉浸在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的快樂(lè)之中。
也許，當(dāng)楊新民在不斷為時(shí)代尋求“最優(yōu)解”的時(shí)候，也為自己構(gòu)筑了一個(gè)“最優(yōu)化”的人生。
采訪(fǎng)札記
時(shí)代成就了他們他們成就了時(shí)代
這次采訪(fǎng)楊新民，讓我印象很深刻的一個(gè)細(xì)節(jié)是，他在回憶自己的求學(xué)經(jīng)歷時(shí)，特別提到了改革開(kāi)放后的時(shí)代氛圍，以及這種時(shí)代氛圍給他帶來(lái)的影響。
楊新民是重慶師范大學(xué)數(shù)學(xué)系1979級(jí)的學(xué)生。那個(gè)時(shí)候，整個(gè)社會(huì)的學(xué)習(xí)熱情很高，人們的物質(zhì)生活雖然很貧乏，但精神卻很富足。
楊新民在這種時(shí)代氛圍的影響下慢慢成長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)代許多飽滿(mǎn)豐盈的特質(zhì)，也留在了他的骨子里。他把這種留在骨子里的印記，叫做時(shí)代給予他的成長(zhǎng)。
除了成長(zhǎng)，時(shí)代給予楊新民更重要的，是廣闊的發(fā)展空間——他和他所研究的運(yùn)籌學(xué)，正是沐浴著改革開(kāi)放的春風(fēng)，才得以快速成長(zhǎng)起來(lái)。
此前，我采訪(fǎng)過(guò)不少科研工作者，他們中的絕大多數(shù)都和楊新民一樣，深受時(shí)代影響，也把自己的個(gè)人命運(yùn)和成長(zhǎng)，融入到整個(gè)時(shí)代的發(fā)展洪流之中。
我還記得在采訪(fǎng)89歲的中國(guó)工程院院士、我國(guó)著名礦山安全技術(shù)專(zhuān)家、煤層氣基礎(chǔ)研究的開(kāi)拓者鮮學(xué)福時(shí)，他將1978年作為其學(xué)術(shù)生涯的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。鮮學(xué)福說(shuō)，正是1978年召開(kāi)的全國(guó)科學(xué)大會(huì)的東風(fēng)，才讓他得以全身心地投入到已中斷多年的煤與瓦斯突出防治研究中去，開(kāi)始了學(xué)術(shù)生涯的黃金時(shí)期，并為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。
在采訪(fǎng)中國(guó)科學(xué)院院士卞修武時(shí)，他也提到了時(shí)代給予他命運(yùn)的巨變。1981年，第三軍醫(yī)大學(xué)（今陸軍軍醫(yī)大學(xué)）到安徽招生。18歲的卞修武被錄取，他這才走出皖西農(nóng)村一望無(wú)際的土地，看到了外面的世界。后來(lái)，卞修武又走進(jìn)了病理學(xué)這個(gè)更為廣袤的世界，用自己的研究成果進(jìn)一步指導(dǎo)癌癥的臨床診斷和治療。
…………
如果把時(shí)代比作一片汪洋大海，那么科研工作者就是海里的一朵浪花。正是有了大海的寬闊，才有了浪花的絢爛多姿；正是有了這千千萬(wàn)萬(wàn)朵浪花，才有了大海的廣袤。因此，與其說(shuō)是時(shí)代成就了這代科研工作者，倒不如說(shuō)是他們和時(shí)代共同成就了彼此。
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