華龍網(wǎng)6月9日8時(shí)10分訊(記者 王靜）在重慶市高校特殊兒童心理診斷與教育技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室里，100余名特殊兒童在這里上課，他們中有聽(tīng)力障礙、腦癱、自閉癥兒童等。重慶師范大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)的師生們是這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的主力軍，他們把專(zhuān)業(yè)、耐心和愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上，讓孩子們享有受教育的權(quán)利。
重慶師范大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建于1993年，在特殊教育學(xué)科發(fā)展、平臺(tái)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面取得不凡成績(jī)，形成以“科研促教學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)際、教學(xué)與康復(fù)整合、個(gè)案引領(lǐng)”的學(xué)科特色，在全國(guó)享有盛譽(yù)。
除了理論教學(xué)，該校先后成立了重慶市特殊兒童心理診斷與教育技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、全日制教育中心、知覺(jué)-動(dòng)作教育康復(fù)中心、溝通教育中心、自閉癥兒童研究中心、聾人工作室、特殊兒童家長(zhǎng)學(xué)校等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地，搭建起先進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和示范性教育康復(fù)實(shí)踐基地。
全國(guó)首批特殊教育專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)打造教育與康復(fù)復(fù)合型人才
1988年，重慶師范大學(xué)創(chuàng)建兒童智能發(fā)展研究中心，該校特殊教育學(xué)由此起源。經(jīng)過(guò)5年發(fā)展，在積累了大量特殊教育經(jīng)驗(yàn)后，該校于1993年創(chuàng)辦特殊兒童實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開(kāi)始招收特殊兒童，并于同年招收特殊教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生。據(jù)了解，重慶師范大學(xué)是全國(guó)最早開(kāi)設(shè)特教專(zhuān)業(yè)的高校之一。
在教育教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，科研方面也迅速獲得突破。1995年，該?！疤厥饨逃耪摗鲍@教育部世行貸款優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，2005年“特殊教育學(xué)”獲市級(jí)特殊教育重點(diǎn)學(xué)科，2007年建成重慶市特殊教育教師市級(jí)培訓(xùn)基地，2008年建立西部特殊教育資源中心，獲市精品課程建設(shè)資助，2009年獲市級(jí)特殊教育研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并成立重慶市發(fā)展障礙兒童研究院，2011年重慶市特殊教育學(xué)院成立，獲市雙語(yǔ)課程建設(shè)資助。
2012年，該校特殊教育專(zhuān)業(yè)再次飛躍發(fā)展，獲得國(guó)家發(fā)改委批準(zhǔn)設(shè)立“特殊教育師資培訓(xùn)與培養(yǎng)中心”，獲6700萬(wàn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，2013年成為重慶市“三特”專(zhuān)業(yè)，2014年獲教育部“復(fù)合型卓越特殊教育教師培養(yǎng)改革與實(shí)踐”項(xiàng)目。
期間，2009年之前重點(diǎn)打造以“個(gè)別化教育”為基礎(chǔ)的核心課程群，2009年至今重點(diǎn)發(fā)展“教育與康復(fù)相整合”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，該校組建了跨專(zhuān)業(yè)多學(xué)科綜合交叉的以專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)為核心的人才梯隊(duì)，包括在職教師與外聘合作專(zhuān)家。現(xiàn)有在職教師22人，博士13人，占60%；碩士8人，占36%；教授3人，副教授5人，高級(jí)職稱(chēng)人數(shù)占36%，學(xué)院結(jié)構(gòu)涉及醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、康復(fù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科。外聘專(zhuān)家8名，包括醫(yī)科大學(xué)的醫(yī)學(xué)博士及根據(jù)本校專(zhuān)業(yè)發(fā)展引進(jìn)美國(guó)、臺(tái)灣的教授、物理治療師和語(yǔ)言治療師。
“教康整合”促成多部門(mén)合作 探索建成特殊教育學(xué)課程體系
2018年4月，重慶市教育委員會(huì)等七部門(mén)印發(fā)重慶市第二期特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案，明確提出到2020年，特教教師隊(duì)伍全面優(yōu)化，特殊教育學(xué)校課程體系基本建成，形成融合優(yōu)質(zhì)發(fā)展的良好局面，為重慶特殊教育注入強(qiáng)勁動(dòng)力。
在這份方案中，提高特殊教育質(zhì)量被作為重點(diǎn)任務(wù)提出。要求促進(jìn)醫(yī)教結(jié)合，建立多部門(mén)合作機(jī)制，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人員的配備與合作，提高殘疾學(xué)生評(píng)估鑒定、入學(xué)安置、教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練的有效性。加強(qiáng)特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)化水平。增強(qiáng)特殊教育教學(xué)及科研能力，加強(qiáng)特殊教育學(xué)校教材和教學(xué)資源建設(shè)，推進(jìn)課程教學(xué)改革。
重慶師范大學(xué)融合教育研究中心負(fù)責(zé)人魏壽洪介紹，自特殊教育專(zhuān)業(yè)建立開(kāi)始，該校就在醫(yī)教結(jié)合、科研試驗(yàn)、教師隊(duì)伍等方面投入了大量精力。在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)方面，先后成立了全日制教育中心、知覺(jué)-動(dòng)作教育康復(fù)中心、溝通教育中心、藝術(shù)教育康復(fù)中心、心理健康中心、自閉癥兒童研究中心、融合教育研究中心、手語(yǔ)與聾教育研究中心、認(rèn)知神經(jīng)心理研究中心、輔助技術(shù)資源中心、職業(yè)重建中心、聾人工作室、特殊兒童家長(zhǎng)學(xué)校，搭建了先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和示范性的教育康復(fù)實(shí)踐基地。
除了本校的實(shí)踐基地外，學(xué)校還與婦幼保健院、綜合醫(yī)院等建立了與教育康復(fù)密切聯(lián)系的教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。
目前，在張文京、許家成等第一代重師特教人的共同努力下，通過(guò)調(diào)查、試驗(yàn)和實(shí)踐，積極探索特殊教育學(xué)課程體系的建設(shè)，逐漸形成了以個(gè)別化教育教學(xué)為主軸的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)課程群。貫通特殊人群學(xué)前、學(xué)齡、成人階段的生涯發(fā)展，包含特殊教育職業(yè)道德修養(yǎng)、特殊教育課程與教學(xué)論、教育與心理測(cè)量、教育診斷與評(píng)量、個(gè)別化教育計(jì)劃擬定與實(shí)施、班級(jí)管理與行為分析、特殊兒童學(xué)校衛(wèi)生學(xué)、輔助技術(shù)等課程，并進(jìn)一步打造學(xué)前教育、小學(xué)教育與特殊教育三個(gè)專(zhuān)業(yè)互選五門(mén)核心課程的專(zhuān)業(yè)學(xué)科群，培養(yǎng)融合教育師資隊(duì)伍。
“教康整合”培育職業(yè)認(rèn)同感 愛(ài)心耐心貫穿教育全程
魏壽洪表示，特殊兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)一批有愛(ài)心耐心、懂得奉獻(xiàn)、守得住寂寞、受得了委屈的老師。培養(yǎng)一個(gè)特殊兒童自立成才并不是想象中那么簡(jiǎn)單，特教老師們需要付出千百倍的愛(ài)心和耐心。
對(duì)于每一個(gè)報(bào)考特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)同這份職業(yè)非常重要。為幫助學(xué)生形成職業(yè)認(rèn)同感，該校為大一新生開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論讓特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們形成基本職業(yè)道德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)情感。
基于“教康整合”理念，該校以“特殊教育專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”和“復(fù)合型卓越特殊教育教師培養(yǎng)改革與實(shí)踐”項(xiàng)目為依托，培養(yǎng)服務(wù)于特殊兒童的教育康復(fù)人才。
在這一理念的指導(dǎo)下，重慶師范大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到大三時(shí)，就可以通過(guò)特殊兒童心理診斷與教育技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，得到臨床實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這一方式，學(xué)生可以提前接觸社會(huì)，為日后參與工作積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
值得注意的是，目前，該專(zhuān)業(yè)有全日制在校本科生493人（其中聾人大學(xué)生81人），近三年特教普生畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了94.24%，其中聾生就業(yè)率86.25%；全日制在校研究生52人，就業(yè)率更是達(dá)到100%；特殊教育就業(yè)鞏固率約75%。
在科研方面，截至目前，該專(zhuān)業(yè)已公開(kāi)發(fā)表核心期刊學(xué)術(shù)論文100余篇，出版專(zhuān)著或教材20余部，已獲得國(guó)家社科基金8項(xiàng)，自然科學(xué)基金2項(xiàng)，教育部重點(diǎn)項(xiàng)目6項(xiàng)，獲得重慶市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，重慶市哲社科二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)6項(xiàng)。
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