黨的十八大提出了一系列新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新論斷，對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。如何更好地深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神以及全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，落細(xì)落小落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，全面深化形勢(shì)與政策課程改革，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)活力和育人實(shí)效，成為重慶師范大學(xué)形勢(shì)與政策專(zhuān)題式教育教學(xué)改革關(guān)注的焦點(diǎn)。
自2013年學(xué)校啟動(dòng)“1+2專(zhuān)題式教育教學(xué)改革”(“1”指專(zhuān)題式理論教學(xué)改革,“2”指實(shí)踐教學(xué)育人改革和過(guò)程性考核改革)以來(lái)，將協(xié)同創(chuàng)新思想貫穿課堂內(nèi)外和育人始終，逐步構(gòu)建起符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特征，突出馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)，彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義，充滿(mǎn)教育正能量和育人新活力的教育教學(xué)機(jī)制，取得積極的改革成效。
專(zhuān)題式理論教學(xué)改革：向教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)變要育人活力
學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照“以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，分步實(shí)施穩(wěn)步推進(jìn)，注重整體性創(chuàng)新性實(shí)效性”的改革理念，改傳統(tǒng)的“班級(jí)授課制”為“專(zhuān)題授課制”。以前，一位老師一學(xué)期要精心準(zhǔn)備5個(gè)不同的專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容，上兩個(gè)班，講5次課?，F(xiàn)在，一位老師一學(xué)期只需精心備好一個(gè)專(zhuān)題，巡講10個(gè)不同的班級(jí)。這一教學(xué)組織形式的改變，使教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。
在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校設(shè)置了“政治專(zhuān)題組”“經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題組”“文化、社會(huì)、生態(tài)文明專(zhuān)題組”“改革與發(fā)展熱點(diǎn)專(zhuān)題組”“國(guó)際關(guān)系專(zhuān)題組”等5個(gè)不同的方向，將30余名教師劃分到5個(gè)組，在每組遴選一名素質(zhì)過(guò)硬的教師擔(dān)任小組長(zhǎng)，定期開(kāi)展專(zhuān)題互動(dòng)聽(tīng)課和集體教研活動(dòng)，強(qiáng)化教師對(duì)于某一領(lǐng)域?qū)ｎ}的深化研究和理論積淀，有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
實(shí)踐教學(xué)改革：讓學(xué)生在鍛煉和體驗(yàn)中努力成長(zhǎng)成才
學(xué)校大力加強(qiáng)“第二課堂”建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人，根據(jù)文史類(lèi)、理工類(lèi)、藝體類(lèi)等不同專(zhuān)業(yè)背景，將全校17個(gè)學(xué)院劃分為4個(gè)“學(xué)院團(tuán)”，每個(gè)“學(xué)院團(tuán)”擬定15—20個(gè)不等的調(diào)研題目供學(xué)生選擇。每個(gè)學(xué)生小組選定一個(gè)調(diào)研題目，在實(shí)踐指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，完成高質(zhì)量的研究報(bào)告。學(xué)校每年10月將遴選的優(yōu)秀研究報(bào)告匯編成冊(cè)，作為實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀成果予以展示。
在扎實(shí)開(kāi)展社會(huì)調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校大力拓展實(shí)踐育人基地，積極開(kāi)辟“第二課堂”，將課堂搬進(jìn)革命紀(jì)念館，搬進(jìn)企業(yè)工廠(chǎng)，搬到重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革發(fā)展的前沿，以“體驗(yàn)式”教育為主要途徑，大力開(kāi)展“第二課堂”實(shí)踐育人。學(xué)校每年組建學(xué)生實(shí)踐教育考察團(tuán)，學(xué)習(xí)考察重慶本地優(yōu)秀革命傳統(tǒng)文化、走訪(fǎng)了解政府職能部門(mén)、企事業(yè)單位，讓“立德樹(shù)人”上接“天線(xiàn)”，下接“地氣”。每位學(xué)生在實(shí)踐考察后，撰寫(xiě)考察心得，制作考察PPT，利用班團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行宣傳展示，進(jìn)一步擴(kuò)大了實(shí)踐育人正能量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全過(guò)程、全覆蓋培養(yǎng)。
過(guò)程性考核改革：強(qiáng)化“全過(guò)程”育人，拒絕“一考定終身”
在期末考核構(gòu)成方面，形勢(shì)與政策期末試卷成績(jī)占40%，實(shí)踐研究報(bào)告及調(diào)研考察成績(jī)占40%，平時(shí)成績(jī)占20%，配套制定了《形勢(shì)與政策課程管理規(guī)定(試行）》《形勢(shì)與政策實(shí)踐教學(xué)專(zhuān)題式改革實(shí)施方案》《形勢(shì)與政策平時(shí)成績(jī)考核管理辦法（試行）》等，進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步完善機(jī)制體制，使教育教學(xué)改革始終在規(guī)范的軌道上運(yùn)行，育人效果通過(guò)學(xué)生言行表現(xiàn)得到了正面反饋，讓“立德樹(shù)人”成效實(shí)實(shí)在在“看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著”。
重慶師范大學(xué)通過(guò)幾年的艱辛探索，構(gòu)建教育新理念、掌握教育新方法、積累教育新經(jīng)驗(yàn)，使“1+2”專(zhuān)題式教育教學(xué)改革模式逐步趨于成熟，呈現(xiàn)出“課堂教學(xué)有特色、實(shí)踐育人有亮點(diǎn)、立德樹(shù)人接地氣”的良好育人局面，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量和育人成效的“雙提升”，走出一條符合高校形勢(shì)與政策課程建設(shè)實(shí)際、促進(jìn)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)落細(xì)落小落實(shí)的新路子。（《中國(guó)教育報(bào)》2017年09月20日第11版）
