強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高教師的素質(zhì)。“國(guó)培計(jì)劃”是國(guó)家提高中西部地區(qū)幼兒園、中小學(xué)教師尤其是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和提高教育質(zhì)量具有重要意義。
重慶師范大學(xué)是重慶市“國(guó)培計(jì)劃”重要承訓(xùn)單位,也是國(guó)家教育部門(mén)示范性項(xiàng)目承訓(xùn)單位之一。學(xué)校自2010年開(kāi)始承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目，邊實(shí)施培訓(xùn)，邊開(kāi)展培訓(xùn)質(zhì)量保障體系的探索，形成了一套具有自身特色且行之有效的“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)質(zhì)量保障體系，取得了顯著的教師培訓(xùn)效果，拓展了我校教師培訓(xùn)領(lǐng)域，為重慶市“國(guó)培計(jì)劃”的有效實(shí)施，切實(shí)提高中小學(xué)，特別是農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師的理論水平與教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。
以學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，提出“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)新理念
實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”的根本目的是全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。重慶師范大學(xué)高度重視“國(guó)培計(jì)劃”，通過(guò)對(duì)中小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r充分調(diào)研，在此基礎(chǔ)上緊緊圍繞《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化要求，結(jié)合全國(guó)農(nóng)村學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求、任務(wù)和特點(diǎn)，提出了“需求導(dǎo)向、基于現(xiàn)場(chǎng)、差異培訓(xùn)、能力本位、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)新理念。即以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本來(lái)規(guī)劃培訓(xùn)目標(biāo)，以教師需求為依據(jù)來(lái)構(gòu)建培訓(xùn)內(nèi)容；專(zhuān)家走進(jìn)學(xué)員課堂，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題；摒除大同小異的培訓(xùn)課程，開(kāi)展各具特色的差異培訓(xùn)；以全面提升學(xué)員的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)實(shí)踐技能為宗旨，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展培訓(xùn)。該理念為有效實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目提供了頂層設(shè)計(jì)和方向性把握。
以提升學(xué)員教育教學(xué)能力為導(dǎo)向，構(gòu)建“四版塊六環(huán)節(jié)”培訓(xùn)新模式
基于學(xué)員教育教學(xué)能力提升的培訓(xùn)宗旨，結(jié)合重慶市置換脫產(chǎn)研修“四版塊”模式（理論研修、影子研修、反思研修、實(shí)踐研修），根據(jù)教師學(xué)科知識(shí)生成的邏輯路徑，提出了每個(gè)課程模塊采取六個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)同完成的具體實(shí)施模式，即聽(tīng)專(zhuān)題講座、觀(guān)案例基地、思教育行為、研小型課題、議成敗得失、行實(shí)踐推進(jìn)。培訓(xùn)將主題講座與案例分享相結(jié)合、考察觀(guān)摩與反思共議相結(jié)合、案例交流與課題研究相結(jié)合、研修實(shí)踐與跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。多種培訓(xùn)形式和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，促進(jìn)參培學(xué)員理論與實(shí)踐的融合、他教與互教的貫通，提升了教師培訓(xùn)的協(xié)同性及示范性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性，提升了培訓(xùn)效果。
建立“五位一體”培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)欤蛟旄咚脚嘤?xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)
精良的培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)是培訓(xùn)質(zhì)量的重要保障。為了更有力度、更高質(zhì)量地完成國(guó)培項(xiàng)目，我校采取內(nèi)外結(jié)合、資源共享的方式，以重慶師范大學(xué)為主，充分利用我校學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)、特殊教育等完備的教師教育體系，整合其他重點(diǎn)高校和中小學(xué)的優(yōu)質(zhì)師資資源，建立了“五位一體”培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)?，即由高校?zhuān)家、一線(xiàn)優(yōu)秀教研員、一線(xiàn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)員、網(wǎng)絡(luò)研修專(zhuān)家組成的師資團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)斓膶?zhuān)家達(dá)425人，其中省外專(zhuān)家達(dá)148人，市內(nèi)專(zhuān)家277人；高校專(zhuān)家177人，一線(xiàn)專(zhuān)家248人，這些專(zhuān)家中含教育部“國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家?guī)臁睂?zhuān)家81人、特級(jí)教師39人。高校專(zhuān)家（含“國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家?guī)臁睂?zhuān)家）讓學(xué)員及時(shí)更新教育改革理念、了解課程與教學(xué)研究的新成果和新動(dòng)向，起到理論引領(lǐng)作用；一線(xiàn)優(yōu)秀教研員指導(dǎo)診斷學(xué)員，傳授教學(xué)成果提煉的方式方法；一線(xiàn)優(yōu)秀教師基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)員實(shí)踐指導(dǎo)；優(yōu)秀學(xué)員向其他學(xué)員分享自己成功的教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn)，起到輻射引領(lǐng)作用；網(wǎng)絡(luò)研修專(zhuān)家讓學(xué)員有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)全國(guó)各地的名師講學(xué)，跟蹤指導(dǎo)，拓展了學(xué)習(xí)空間。通過(guò)“五位一體”的培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)?，助推了參?xùn)學(xué)員的理論拓展、反思轉(zhuǎn)化、能力提升和實(shí)踐示范，體現(xiàn)理論與實(shí)踐、反思與行動(dòng)的深度結(jié)合，保證了“國(guó)培計(jì)劃”高質(zhì)量高水平的要求落到實(shí)處。
打造“五級(jí)協(xié)同”培訓(xùn)聯(lián)盟，建立優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)實(shí)踐基地
實(shí)踐是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，只有增強(qiáng)教師的實(shí)踐性知識(shí)才能使教師在面對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué)情景時(shí)，能以實(shí)踐性知識(shí)來(lái)組織自己的認(rèn)知圖式，從而有效地解決教學(xué)問(wèn)題。為此，我校打造了以重慶師范大學(xué)為主體、遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、市縣教師發(fā)展中心、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園、項(xiàng)目區(qū)縣為輻射的“五級(jí)協(xié)同”培訓(xùn)聯(lián)盟，先后建立了46個(gè)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)實(shí)踐基地，其中，幼兒園6所、小學(xué)16所、普通中學(xué)20所、進(jìn)修學(xué)院4所?！拔寮?jí)協(xié)同”為參訓(xùn)學(xué)員提供了豐富的實(shí)踐平臺(tái)，確保了教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)員的實(shí)踐需求，提高了教師培訓(xùn)的質(zhì)量效益。
建立“四維培訓(xùn)評(píng)價(jià)”體系，多維度監(jiān)控培訓(xùn)質(zhì)量
完善的評(píng)價(jià)機(jī)制是確保培訓(xùn)質(zhì)量的重要依據(jù)。針對(duì)以往培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系單一的情況，我校在培訓(xùn)管理中引入過(guò)程性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)，積極探索構(gòu)建了參訓(xùn)學(xué)員、承訓(xùn)單位、管理機(jī)構(gòu)、送培單位四方參與評(píng)價(jià)的“四維培訓(xùn)評(píng)價(jià)”體系，多維度監(jiān)控培訓(xùn)質(zhì)量。通過(guò)訓(xùn)前調(diào)查和經(jīng)驗(yàn)分享，讓參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)展自我評(píng)價(jià)及學(xué)員互評(píng)；通過(guò)參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況及座談反饋，讓承訓(xùn)單位進(jìn)行階段評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)；通過(guò)問(wèn)卷評(píng)估和回訪(fǎng)，管理機(jī)構(gòu)督導(dǎo)監(jiān)控培訓(xùn)質(zhì)量；通過(guò)返崗表現(xiàn)和訓(xùn)后考核，送培單位量化培訓(xùn)質(zhì)量?！八木S培訓(xùn)評(píng)價(jià)”體系的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)了“全員參與評(píng)價(jià)，全過(guò)程評(píng)價(jià)，全方位評(píng)價(jià)”，建成了集培訓(xùn)質(zhì)量狀況的內(nèi)部控制、培訓(xùn)質(zhì)量信息的反饋調(diào)控、培訓(xùn)質(zhì)量保障的再評(píng)價(jià)為一體的培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保了培訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高。
制定有效的激勵(lì)政策，全方位強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)
“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施有利于推動(dòng)高等師范院校進(jìn)一步面向基礎(chǔ)教育，深入基礎(chǔ)教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育。由于高校教師的自身教學(xué)和科研壓力較重，為了充分調(diào)動(dòng)承訓(xùn)學(xué)院的積極性，鼓勵(lì)高質(zhì)量實(shí)施培訓(xùn)，學(xué)校制定了針對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量效益的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，先后制定《重慶師范大學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理暫行辦法》《重慶師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院教師培訓(xùn)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，全方位強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。此外，為鼓勵(lì)進(jìn)行理論研究和成果展示，還制定了成果等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)政策，支持課題研究和成果創(chuàng)新，支持老師指導(dǎo)學(xué)員提煉學(xué)習(xí)成果。這些激勵(lì)措施大大調(diào)動(dòng)了承訓(xùn)學(xué)院與參與培訓(xùn)工作的專(zhuān)家、項(xiàng)目管理人員的工作熱情，確保了培訓(xùn)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。截至2016年12月，近三年學(xué)校先后開(kāi)展了三次獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)選出質(zhì)量獎(jiǎng)42個(gè)，先進(jìn)集體23個(gè)。
自實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”質(zhì)量保障體系以來(lái)，培訓(xùn)質(zhì)量逐漸提升，學(xué)校近三年來(lái)先后組織承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)項(xiàng)目86項(xiàng)，涉及教育部示范性項(xiàng)目、中西部短期培訓(xùn)項(xiàng)目、中西部置換脫產(chǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目、中西部幼師培訓(xùn)項(xiàng)目等培訓(xùn)類(lèi)型，涵蓋中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)及幼兒、特殊教育等學(xué)科，培訓(xùn)教師5000多人，取得了顯著的培訓(xùn)效果。在近三年的國(guó)家教育部門(mén)參訓(xùn)學(xué)員滿(mǎn)意度匿名評(píng)審排名中多數(shù)項(xiàng)目名列前茅。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)員回到工作單位后，多數(shù)成為教學(xué)教研的骨干力量，學(xué)員自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展獲得持久動(dòng)力。
我校承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”因較好的培訓(xùn)質(zhì)量樹(shù)立了品牌，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響力，近三年來(lái)，市內(nèi)外單位委托我校開(kāi)展教師培訓(xùn)項(xiàng)目逐年增加，實(shí)施范圍除本市外，還涉及西藏、吉林、浙江、江西、河北、河南、廣東、山東、安徽、遼寧、四川等多個(gè)省市。涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、音樂(lè)、科學(xué)、信息技術(shù)、學(xué)前教育、特殊教育等多個(gè)學(xué)科，幼兒園、小學(xué)、初中、高中多個(gè)層次，骨干教師培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教育干部培訓(xùn)、科研能力培訓(xùn)多個(gè)類(lèi)別，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)學(xué)科全覆蓋。（重慶師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院張紅胡忠建辜永紅）（《中國(guó)教育報(bào)》2017年9月10日第8版）
