重慶市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心重慶師范大學(xué)分中心所指導(dǎo)單位——重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，順應(yīng)人工智能迅猛發(fā)展并重塑教育生態(tài)的時(shí)代潮流，構(gòu)建“精神引領(lǐng)+技術(shù)賦能”雙核驅(qū)動(dòng)的思政課改革體系，從“技術(shù)賦能”到“價(jià)值共生”，既守住“鑄魂育人”根本，又實(shí)現(xiàn)“因時(shí)而進(jìn)”創(chuàng)新，形成既有師范院校特色又有推廣價(jià)值的“AI思政課”教學(xué)新范式。
“四智”鑄魂
鎖定“AI思政課”價(jià)值坐標(biāo)
學(xué)院以教育家精神引領(lǐng)，構(gòu)建“智研—智教—智評(píng)—智聯(lián)”全鏈條“AI思政課”。
智研筑基，理論創(chuàng)新領(lǐng)航。學(xué)院以教育部課題“數(shù)字化視域下教育家精神融入師范院校思政課教學(xué)研究”、重慶市社科規(guī)劃項(xiàng)目“數(shù)智化賦能‘大思政課’建設(shè)研究”等項(xiàng)目為依托，打造以“四個(gè)故事”為核心的“高階教學(xué)—深度學(xué)習(xí)”智慧教育新模式，獲批“講好中國(guó)故事深耕中國(guó)價(jià)值體驗(yàn)式深度教學(xué)平臺(tái)”等3項(xiàng)軟著專(zhuān)利。
智教提質(zhì)，技術(shù)賦能增效。學(xué)院打造省級(jí)“人工智能+”重點(diǎn)建設(shè)課程，實(shí)現(xiàn)思政課個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)與在線(xiàn)協(xié)同學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)學(xué)情監(jiān)測(cè)和分析等功能。1門(mén)思政課獲批國(guó)家級(jí)一流本科課程（線(xiàn)上線(xiàn)下混合式），8門(mén)思政課獲批省級(jí)一流本科課程（含線(xiàn)上、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等類(lèi)型）。
智評(píng)促改，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)優(yōu)化。學(xué)院依托平臺(tái)數(shù)據(jù)分析，實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，精準(zhǔn)識(shí)別教學(xué)短板，將思想政治實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等納入評(píng)估維度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的可視化評(píng)價(jià)反饋，打造“課前智能推送—課中精準(zhǔn)互動(dòng)—課后個(gè)性反饋”的全流程智慧教學(xué)閉環(huán)。
智聯(lián)共享，協(xié)同育人增效。學(xué)院通過(guò)大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)模式改革虛擬教研室等3個(gè)虛擬教研室，實(shí)現(xiàn)校際資源互通、區(qū)域資源聯(lián)動(dòng)，形成“靶向改進(jìn)、共促發(fā)展”的開(kāi)放性資源共享應(yīng)用范式。
“三階”共生
教育初心與科技賦能雙向奔赴
面對(duì)技術(shù)應(yīng)用中可能出現(xiàn)的“價(jià)值空心化”風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)院探索“效率驅(qū)動(dòng)—案例深挖—場(chǎng)景重構(gòu)”“三階”模型，嘗試將教育家精神轉(zhuǎn)化為AI技術(shù)進(jìn)化的“價(jià)值算法”。
效率驅(qū)動(dòng)，用AI賦能精準(zhǔn)化教學(xué)。學(xué)院加強(qiáng)培訓(xùn)，提升思政課教師隊(duì)伍數(shù)字素養(yǎng)，探索智能備課、學(xué)情動(dòng)態(tài)分析、個(gè)性化思政資源推薦等應(yīng)用場(chǎng)景，助力精準(zhǔn)化教學(xué)與價(jià)值引領(lǐng)協(xié)同發(fā)展。
案例深挖，用AI精選優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。學(xué)院利用AI工具深度挖掘典型教學(xué)案例，從校本案例中識(shí)別“師德示范”“創(chuàng)新育人”“扎根基層”等教育家精神特質(zhì)標(biāo)簽，建設(shè)思政課教學(xué)案例庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教育家精神從隱性經(jīng)驗(yàn)到顯性規(guī)則的具象轉(zhuǎn)化。
場(chǎng)景重構(gòu)，讓教育家精神可感可知。學(xué)院將張桂梅“燃燈筑夢(mèng)”、黃大年“心有大我”等教育家精神轉(zhuǎn)化為可視化的教學(xué)素材，將“時(shí)代楷模”王紅旭、“全國(guó)優(yōu)秀教師”曹瑾、“感動(dòng)中國(guó)年度人物”胡忠等優(yōu)秀校友事跡轉(zhuǎn)化為虛擬仿真課程內(nèi)容，通過(guò)技術(shù)重現(xiàn)身邊鮮活的教育家精神典型形象并形成經(jīng)典教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感受教育情懷。
“四環(huán)”融通
供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革驅(qū)動(dòng)思政課提質(zhì)增效
學(xué)院聚焦思政課改革痛點(diǎn)、難點(diǎn)，以人工智能技術(shù)推動(dòng)“課程—師資—資源—空間”“四環(huán)”融通，打造全要素創(chuàng)新生態(tài)。
課程環(huán)：讓枯燥內(nèi)容“鮮活化”傳播。學(xué)院將泛在學(xué)習(xí)新模式轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化最新成果的常態(tài)教學(xué)模式。“馬克思主義最新成果‘三進(jìn)’泛在學(xué)習(xí)新模式”獲成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈普通本科高校智慧教育優(yōu)秀案例，3個(gè)案例獲省級(jí)一流課程示范案例。
師資環(huán)：讓教學(xué)能力“加速度”成長(zhǎng)。學(xué)院實(shí)施AI賦能青年教師成長(zhǎng)“薪火計(jì)劃”，為新進(jìn)教師配備導(dǎo)師，制定個(gè)性化成長(zhǎng)方案。近年，思政課教師獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀教師、教育部思政課“教學(xué)標(biāo)兵”、全國(guó)思政課教師年度影響力人物提名，在全國(guó)高校思政課教學(xué)展示中獲特等獎(jiǎng)。
資源環(huán)：讓紅色基因“數(shù)字化”傳承。學(xué)院充分整合教育部“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地中國(guó)工農(nóng)紅軍強(qiáng)渡大渡河紀(jì)念館、重慶紅巖革命歷史博物館等資源，開(kāi)創(chuàng)全新交互式、情景式、沉浸式課堂教學(xué)新模式。
空間環(huán)：讓育人場(chǎng)域“無(wú)邊界”延伸。學(xué)院參與“數(shù)智紅巖大課堂”，開(kāi)展校地現(xiàn)場(chǎng)互聯(lián)互動(dòng)一體化場(chǎng)景體驗(yàn)式大思政課，顯著提升思政課的吸引力與感染力。原文鏈接
