第1眼TV-華龍網(wǎng)訊（郭曉彤）近日，由重慶師范大學(xué)原校長(zhǎng)，重慶發(fā)展研究院院長(zhǎng)孟東方教授所領(lǐng)銜學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，在人民出版社出版發(fā)行學(xué)術(shù)著作《構(gòu)建大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)探索》。全書(shū)緊扣教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程中，大學(xué)治理現(xiàn)代化這一重大時(shí)代課題，聚焦大學(xué)校長(zhǎng)及其相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)科理論體系建構(gòu)探索。
孟東方教授等著的《構(gòu)建大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)探索》由人民出版社2024年12月出版發(fā)行。學(xué)校供圖 第1眼TV-華龍網(wǎng)發(fā)
“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育”，高等教育的高質(zhì)量發(fā)展事關(guān)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，是持續(xù)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的關(guān)鍵支撐，《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，要“加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科”。作為現(xiàn)代大學(xué)治理的核心要素，大學(xué)校長(zhǎng)是引領(lǐng)大學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的關(guān)鍵所在，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的大學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)象及其內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行深入剖析并開(kāi)展理論體系建構(gòu)，具有重要的理論價(jià)值與實(shí)踐指導(dǎo)意義。孟東方教授領(lǐng)銜出版的《構(gòu)建大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)探索》一書(shū)，正是以學(xué)科構(gòu)建探索為立足點(diǎn)，對(duì)于這一重大時(shí)代課題的系統(tǒng)回應(yīng)。
《構(gòu)建大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)探索》全書(shū)分上下冊(cè)，共計(jì)68萬(wàn)字，是孟東方教授在大學(xué)深耕四十余載的心血結(jié)晶，貫穿職業(yè)生涯的育人、科研、管理“三位一體”角色，使得他保持對(duì)大學(xué)治理問(wèn)題的持續(xù)思考，并形成了深刻理解。在這過(guò)程中，孟東方教授先后出版了學(xué)術(shù)專(zhuān)著《大學(xué)生工作學(xué)探索》（西南師范大學(xué)出版社1996年出版），學(xué)術(shù)著作《大學(xué)工作學(xué)》（人民出版社2016年出版），而《構(gòu)建大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)探索》一書(shū)則是其“大學(xué)三學(xué)”的最終章。同時(shí)，他還聚焦大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部諸要素，先后出版了《高校輔導(dǎo)員學(xué)》《人生科學(xué)概論》《新世紀(jì)大學(xué)生學(xué)會(huì)論》《高校德育新論》《高等學(xué)校共青團(tuán)工作概覽表》等學(xué)術(shù)著作?？傮w而言，以《構(gòu)建大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)探索》為代表的一大批學(xué)術(shù)著作的產(chǎn)出，是孟東方教授長(zhǎng)期扎根、觀(guān)察、思考大學(xué)，逐步拓展研究視野、深挖理論根源的現(xiàn)實(shí)必然。
《構(gòu)建大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)探索》一書(shū)既聚焦理論體系建構(gòu)，更扎根大學(xué)治理實(shí)踐，理論與實(shí)踐辯證統(tǒng)一的邏輯特點(diǎn)鮮明。一方面，就理論體系建構(gòu)而言，《構(gòu)建大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)探索》錨定學(xué)科體系的系統(tǒng)架設(shè)，對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)科的整體樣態(tài)進(jìn)行了描摹，創(chuàng)造性地提出了“1+1+3”的理論構(gòu)型：“1”是著眼科學(xué)根性，緊扣構(gòu)建思路、研究對(duì)象、理論體系、內(nèi)在規(guī)律、研究方法、現(xiàn)實(shí)意義六個(gè)關(guān)鍵要素，深度分析大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)的科學(xué)根基?！?”是緊扣素質(zhì)論、價(jià)值論與方法論三個(gè)維度展開(kāi)具體論證，即從素質(zhì)論維度，闡述大學(xué)校長(zhǎng)的發(fā)展、功能、角色、能力等問(wèn)題；從價(jià)值論維度，剖析大學(xué)校長(zhǎng)發(fā)展大學(xué)所應(yīng)具有的彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)文化擔(dān)當(dāng)、培育國(guó)際視野、走好發(fā)展道路四個(gè)方面的應(yīng)然狀態(tài)；從方法論維度，探討大學(xué)校長(zhǎng)在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、涵養(yǎng)大學(xué)共有精神家園、塑造凝聚大學(xué)主體力量、構(gòu)筑大學(xué)關(guān)鍵內(nèi)涵支撐、提高大學(xué)內(nèi)部治理水平、完善大學(xué)功能配套條件、激發(fā)大學(xué)發(fā)展進(jìn)步合力、彰顯大學(xué)辦學(xué)治校成效中推進(jìn)大學(xué)治理。另一方面，就扎根大學(xué)治理實(shí)踐而言，孟東方教授在大學(xué)多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位歷練的過(guò)程中，逐漸積累起現(xiàn)代大學(xué)治理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是在擔(dān)任重慶師范大學(xué)校長(zhǎng)期間，孟東方教授帶領(lǐng)“重師奮進(jìn)共同體”積極推進(jìn)一系列治理實(shí)踐創(chuàng)新：一是在人才培養(yǎng)方面，堅(jiān)持“以本為本”，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校構(gòu)建“立體式大思政”工作格局，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校一本生源占比達(dá)98.35%，畢業(yè)生去向落實(shí)率在重慶市公辦本科高校中位居榜首，還獲評(píng)重慶市“就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范單位”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)突出集體”。二是在學(xué)科建設(shè)方面，促進(jìn)學(xué)科、人才、科研“三者聯(lián)動(dòng)”，使學(xué)校博士授權(quán)點(diǎn)增加，多個(gè)學(xué)科在國(guó)內(nèi)國(guó)際排名中取得優(yōu)異成績(jī)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)零的突破，獲批多項(xiàng)國(guó)家級(jí)重大重點(diǎn)項(xiàng)目。三是在內(nèi)部治理方面，主張弘揚(yáng)“學(xué)氣”“靜氣”“勇氣”“大氣”，提升師生精神境界，教育學(xué)生“愛(ài)校、成才、跟黨走”，激勵(lì)教職工“愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、愛(ài)校如家”，引導(dǎo)校友“心系學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校、支持學(xué)?！保M(jìn)而“培育名生、塑造名師、打造名氣”，打造良好校園生態(tài)。2018年12月至2024年4月間，重慶師范大學(xué)校友會(huì)排名從224名上升到175名，提高49名；重慶師范大學(xué)軟科排名從270名上升到214名，提高56名，取得了顯著的發(fā)展成果。
《構(gòu)建大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)探索》邏輯結(jié)構(gòu)圖。
《構(gòu)建大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)探索》一書(shū)出版后，得到了學(xué)術(shù)界專(zhuān)家學(xué)者的充分肯定：教育部思想政治工作司原司長(zhǎng)，北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，北京科技大學(xué)思想政治工作研究院院長(zhǎng)馮剛認(rèn)為：“該書(shū)所開(kāi)展的學(xué)科建構(gòu)探索有理有據(jù)，是源自當(dāng)代中國(guó)高等教育發(fā)展火熱現(xiàn)實(shí)，回應(yīng)當(dāng)前大學(xué)治理現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的學(xué)術(shù)佳作?！苯逃扛叩葘W(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心原主任，中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專(zhuān)家，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)馬克思主義理論學(xué)科評(píng)議組成員，北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)中共黨史黨建研究院院長(zhǎng)王炳林認(rèn)為：“該書(shū)聚焦中國(guó)高等教育發(fā)展的特殊歷程，是在中國(guó)的時(shí)空?qǐng)鲇蛑?，以學(xué)科構(gòu)建視角為邏輯起點(diǎn)，以大學(xué)校長(zhǎng)及其相關(guān)問(wèn)題為研究對(duì)象，以完整研究體系設(shè)置與內(nèi)在規(guī)律剖析為邏輯指向的系統(tǒng)性理論研究?！鄙钲诖髮W(xué)教育學(xué)部主任、文科資深教授、博士生導(dǎo)師，西南大學(xué)原副校長(zhǎng)，原國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)議組成員，首批新世紀(jì)“百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選，國(guó)家文化名家暨“四個(gè)一批”人才、國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才靳玉樂(lè)教授認(rèn)為：“孟東方校長(zhǎng)在辦學(xué)治校實(shí)踐中，以政治家的牢固立場(chǎng)、教育家的深厚情懷、實(shí)干家的辛勤付出、開(kāi)拓者的銳意進(jìn)取為支撐，不斷嘗試、推動(dòng)治理創(chuàng)新，為新時(shí)代新征程上重慶師范大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力?！?/span>
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